高中校本课程-【中职】—《我的梦想》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

我的梦想

教学目标：

一、了解史铁生的生平简历及主要作品。

二、理解作者的梦想及变化，领会梦想的涵，

三、从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，学习作者坚强

乐观的精神。

教学重点：理解作者梦想的容及变化。

教学难点：品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人

生哲理。

教学方法：情境导入法、朗读赏析法、知人论世法

教学过程：

环节一、走进梦想

在（《星星你好》音乐的伴奏下，展示部分图片）

现在大家看到的画面是08年残奥会开幕式上的一

个节目，名为《永不停跳的舞步》。领舞的小姑娘叫李月，

她原本是一位学芭蕾的孩子。汶川大地震夺去了美丽少女的

一只脚，但她一刻也没放弃对芭蕾的追求。伴随着美妙的音

乐，中国残疾人艺术团聋人舞者用她们的双手跳起足尖，这

是李月永不停止的芭蕾舞足尖。芭蕾王子吕萌高高托起的不

只是李月，还有她心中永远不灭的芭蕾梦。

每个人都有美好的梦想，和李月一样，残疾人史铁生也

有自己的梦想。让我们一起欣赏散文《我的梦想》。板（书课

题，展示投影）

环节二、追梦历程

从小到大，我们有过很多的梦想，因为梦想会随着人生

经历发生一些改变，课前我们读过了史铁生的梦想，他经历

了怎样的追逐梦想的心路历程呢？下面有请第一组的同学

为我们展示史铁生的梦想轨迹。

【学生活动】第一组同学介绍史铁生的梦想轨迹。

环节三、初的梦想

思考：史铁生最初的梦想是刘易斯那样一个健美的躯体，刘

易斯是谁呢？

【学生活动】第六组同学介绍刘易斯。

认识了刘易斯，我们就回到史铁生的梦想，最初史铁生

为什么梦想能有刘易斯那样一个健美的躯体？

史铁生说，因为现实的这个史铁生太让人沮丧了，于是

设计了这样一个白日梦来给他宽慰与向往。现实的史铁生到

底有着怎样的经历呢？

【学生活动】第二组同学介绍史铁生的经历

史铁生的一生真可谓是苦难的一生，不幸的一生，从21

坐上轮椅，就一直忍受着病痛的折磨。这样“令人沮丧”

的史铁生，自然会将刘易斯看做世界上最幸福的人。可是，

这个最幸福的刘易斯竟然被打败了，史铁生的心情会怎样

呢？

环节四、重铸梦想

请同学朗读第4自然段。

1、找出表现史铁生心情的词语：难过极了，别别扭

扭心疼闷闷不乐

2、刘易斯被打败了，史铁生为什么这么伤心痛苦呢？

苦苦思索后的史铁生领悟到了什么？

3、面对局限面对失败，刘易斯又是怎么做的呢？

史铁生说“我一往情深地喜爱并崇拜这样一个刘易斯”？

“这样”是指？

人类就是在不断地挑战自身局限中一步步发展进步的，

刘易斯在被打败后的第二天就用行动诠释了人类的不屈的

挑战，那这个懂得了“不屈的挑战不可须臾或缺”的史铁生

又是如何超越自己局限的呢？

明确：思考、创作，奉献给大家宝贵的精神财富。

【学生活动】第三组同学介绍史铁生的创作成就。

第五组同学分享史铁生的经典语句。

环节五、梦想升华

后来史铁生得知约翰逊打败刘易斯是因为服用了兴奋

剂，对这件事史铁生感触最深的是什么？明确：牙买

加人的话

对此作者的感悟是：齐（读最后一句）难道我们不该对

灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人，给予更多的同

情和爱吗？

环节六、梦想与人生

在史铁生看来，身体的残疾不是最可怕的，最可怕的是

灵魂的残疾。因此，史铁生超越了自己身体上的局限，用他

健全而丰满的思想解读人生，给人向上的力量，他创造了生

命的奇迹，赢得了世人的敬仰。

环节七、感悟史铁生

今天我们一起走进史铁生，走进他的人生，他的梦想，

史铁生那苦难的经历和他对人生意义的感悟，带给你怎