高中物理-变压器教学设计学情分析教材分析课后反思 (二).pdfVIP

教学设计

按照物理学科核心素养要求：物理学是一门以实验为基础的自然

科学，它重视实验和观察，重视理联系实际。实验的操作，现象的

观察，可以培养学生实事求是的科学思维，树立“实践是检验真理的

唯一标准”的科学探究观念,通过将所学知识与日常生活所见、所想、

所用紧密联系在一起，更能培养学生的科学态度与社会责任。本节课

以变压器的工作原理为载体，将实验验证与理知识很好地结合起来。

教学目标

1.物理观念：知道变压器的构造，理解变压器的工作原理。

2.科学思维与科学探究：通过猜想、实验，理解理想变压器的

原、副线圈中电压与匝数关系，电流与匝数关系。

3.科学态度与责任：激发学生对科学的兴趣和热情，使他们了

解变压器在生活中的应用。在自主实验和逐步探究的学习过程中，培

养细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。

重点难点

1.重点：通过实验探究得到变压器原副线圈电压和匝数的关系；

2.难点：理想变压器电压与匝数关系的分析推导。

教具准备

学生电源、可拆变压器、多用电表（交流电压档）、导线若干、

开关。

【教学过程】

一、创设情境，兴趣导入

1.小游戏：使用一节L5V的干电池，接在一个升压变压器原线

圈，几个手拉手学生的串联接在副线圈，闭合开关一瞬间，学生有明

显的感受到触电。（让学生对电池电压升高的原因产生了兴趣）

2.多媒体展示变压器的种类和式样（让学生对实际变压器有感

性认识）；

3.学生分小组观察可拆变压器的构造，并

对这些构造的设计提出自己的看法和疑惑,

然后教师集中汇总，并解释从而明确变压器

的构造和几个概念物（理观念）：

原线圈一一与电源相连，输入电压Un线圈

匝数为m

副线圈一一与用电器相连，输出电压区,线圈匝数为出

提出问题：变压器是如何变压的呢？有什么规律？

这就是我们今天要探究的课题。阅读课本，引导学生从理和实验两

方面着手。（科学思维与科学探究）

二、实验探究变压器的变压规律(科学思维与科学探究)

1.引导学生讨论探究的方案

猜想假设:变压器圈两端的电压可能与原、副圈的匝数有关.

设计实验：小组讨论设计实验方案：

(1)实验电路：

(2)操作方法：控制变量法.

(3)实验步骤：

A.按实验电路连接实验器材；

B.保持原圈的匝数不变，增加或减少副圈的匝数，测量副

圈两端的电压；

C.保持副圈的匝数不变，增加或减少原圈的匝数，测量副

圈两端的电压；

D.分析实验数据，得出实验结论.

注意事项:

(1)输入电压不超过12V.

(2)手不能接触裸露的导、接柱.

(3)电压表先用最大量程试测，然后再选用适当挡位进行测量.

2.学生分组实验一一控制变量法(科学探究)

保持原圈电压和匝数不变，改变副圈匝数，研究副圈匝数

对副圈电压的影响；

保持原圈电压和副圈匝数不变，改变原圈匝数，研究原

圈匝数对副圈电压的影响。

3.记录数据

(1)保持原圈电压U1和匝数nl不变，改变副圈匝数n2,

研究n2对副圈电压U2的影响：记录n