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植物细胞工程技术教学设计
一.教材分析：
1、教学内容分析
本节课是人教版选修3专题2细胞工程第2节植物细胞工程第一课时，本节课讲述了细胞
全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交三方面内容，其中植物细胞全能性是植物
组织培养基础，而植物组织培养过程中使用无菌技术是操作和学习关键；植物体细胞
杂交重点讲述植物体细胞杂交过程和处理方法。通过学生探究性学习，可加强学生对理
论知识理解，提高学生质疑能力、知识迁移能力，是符合新课标要求。
2、课程标准要求
具体内容标准活动建议
简述植物组织培养。无
二、教学目标
（-）知识目标：1.简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2.列举植物细胞工程实际应用。
（二）能力目标：尝试植物组织培养技术
（三）情感目标：体验植物组织培养
三、教学重点
1.教学重点
（1）植物组织培养原理和过程。
（2）植物体细胞杂交原理。
2.教学难点
植物组织培养实验
四、教学策略
本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞知识，但仍然是一个新领域,
学习起来有一定困难。教师可采用讲授为主结合讨论方法。
五、教学用具
通过PPT展示内容及图片、学案
六、教学进程
教学程序教师行为学生活动设计意图
创设情境引1.结合克隆羊多利形成过程引出学生在教师的引导下，引入学生
入新课该工程开始操作对象、操作水平，对知信息进行分析、进课堂
并进一步比较、概括等思维加
这样生物技术应属于何种生物工工，得出相应的思维成
程？果。
教师启发：从上述克隆羊产生
流程出发，总结出何谓细胞工程。
教师予以适当点拨，师生共同
总结：细胞工程是指应用细胞生物
学和分子生物学原理和方法，通
过某种工程学手段,在细胞整体水
平或细胞器水平，按照人们意愿
来改变细胞内遗传物质或获得细
胞产品一门综合科学技术。
采用问题法导入新课较以往与植物相关的技术，植
平铺直叙更能激发学生学习兴物组织培养技术
趣，拨动其思维之弦，让他们以最
佳精神状态投入到学习活动中
去。
通过谈话法导出植物组织培养
的理论依据是细胞的全能性.
学习新课问题情境：预习中涉及的相关问题。
教师置疑：投影显示质疑问题。
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