2024秋八年级英语上册 Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 10 Looking for Lisa说课稿 （新版）冀教版[001].docxVIP

2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson10LookingforLisa说课稿（新版）冀教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为冀教版2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson10LookingforLisa，主要围绕寻找Lisa的故事展开，学习询问地点、描述方向等表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习八年级上册已学词汇和句型的基础上，通过新故事的学习，帮助学生巩固和拓展询问地点、描述方向等表达方式，提高学生的口语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过听说练习，学生能够运用目标语言询问和描述地点，提高语言在实际情境中的运用能力。

2.文化意识：通过学习故事背景，学生能够理解不同文化中寻找失物的方式，培养跨文化交际意识。

3.学习策略：学生通过合作学习，学会倾听、讨论和总结，发展自主学习的能力。

4.值得探究的品格：学生通过故事中的寻找过程，培养细心、坚持和乐于助人的品格。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，包括名词、动词、形容词、副词等基本语法结构，以及一些常用的日常交际用语。在听力方面，他们能够理解简单的对话和短文；在口语方面，能够进行简单的问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其是对故事性和情境性强的内容。他们在学习上表现出较强的接受能力，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看视频、听录音；而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在寻找Lisa的故事学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些词汇和句型的理解不够深入，导致在实际运用时出现错误；二是对于描述方向和地点的口语表达不够熟练，难以在真实情境中准确沟通；三是合作学习时，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意积极参与讨论。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和及时的反馈来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有冀教版2024秋八年级英语上册的教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校场景图，帮助学生理解故事背景；图表，如地图或方向指示图，辅助学生学习描述方向；视频，如寻找失物的动画或短片，增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；准备白板或投影仪，用于展示图片和图表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“寻找Lisa的故事和地点描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Lisa可能在学校的哪些地方？”、“如何用英语描述从A点到B点的方向？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和地点描述的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事情节和地点描述，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与学校生活相关的视频，引出“寻找Lisa”的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问地点和描述方向的英语表达，如“Whereis...?”、“Turnleft/right”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，用英语描述从教室到图书馆的路线。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘向前走’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述路线，提高口语表达能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问地点和描述方向的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问地点和描述方向的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的