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探索小学低年级趣味识字教学策略：理论、实践与创新

一、引言

1.1研究背景与意义

识字教学在小学低年级语文教育中占据着无可替代的关键地位，是学生语文学习旅程的重要基石。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确规定，第一学段（1-2年级）的学生要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。这一要求凸显了识字教学在低年级阶段的重要性。

识字是阅读的基础。只有积累了一定数量的汉字，学生才能顺利地阅读各种文本，理解其中的含义。从简单的儿歌、童话到复杂的记叙文、说明文，每一次阅读体验都离不开对汉字的认识和理解。如果识字量不足，学生在阅读过程中就会遇到重重障碍，难以从文字中获