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部编版语文四年级下册《宝葫芦的秘密》教学方案
目录
一、教材分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
故事背景及作者简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
文本内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
二、教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（1）掌握课文主要内容和关键词句．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（2）理解故事寓意及人物形象特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（1）培养学生阅读童话的兴趣和能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（2）引导学生通过合作学习探究课文内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（1）培养学生勤劳、诚实、善良的品质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、教学重点与难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
（1）理解故事情节和人物形象特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（2）领悟故事所蕴含的深刻寓意．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
教学难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（1）如何引导学生深入理解课文中的某些抽象概念．．．．．．．．．．．．．17
（2）如何让学生在探究过程中有效合作与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．19
四、教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
一、教材分析
?教材背景与目标定位
《宝葫芦的秘密》是部编版小学语文第四学年下学期第8单元的一篇课文，本单元以“童话故事”为主题，旨在引导学生在阅读中感受语言文字的魅力，并通过学习童话故事，激发学生的想象力和创造力。
?文章主要内容
本文主要讲述了主人公小沙为了得到一个能实现任何愿望的宝葫芦，不惜一切代价向神仙求助的故事。文章通过对宝葫芦神秘力量的描写，展现了孩子们对美好事物的渴望和追求。
?学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，能够理解并概括文章的主要情节和人物性格特点。同时他们也具有一定的想象能力和创作欲望，适合进行相关主题的学习活动。
?知识点梳理
字词掌握：了解并掌握文中出现的生字新词及其意思。
故事理解：明确文章所描述的情节，理解其中蕴含的情感和道理。
想象拓展：鼓励学生发挥想象力，尝试自己创造一个类似的故事或场景。
?设计思路
本节课的设计围绕着“如何有效地引导学生深入理解并体验故事中的情感和寓意”，采用“情境导入—自主探究—合作交流—总结提升”的教学流程。首先通过生动有趣的故事情境引入，激发学生兴趣；然后让学生自主阅读，结合上下文理解文章内容；接着组织小组讨论，分享自己的想法和感悟；最后教师总结归纳，帮助学生更好地把握文章的主题思想。
1.故事背景及作者简介
《宝葫芦的秘密》是一部著名的童话故事，由我国著名儿童文学作家张天翼创作。该故事讲述了一个名叫王葆的孩子，因为偶然得到一个神奇的宝葫芦而经历了一系列奇妙的冒险。宝葫芦拥有各种神奇的力量，但王葆并没有真正珍惜和利用这些力量，反而因为过于依赖宝葫芦而失去了自我。
在故事中，王葆与宝葫芦之间发生了一系列有趣的故事，最终王葆意识到依赖别人并不能带来真正的幸福和成功。通过这些故事，作者向读者传达了一个重要的道理：要靠自己的努力去实现梦想和目标。
张天翼是我国现代儿童文学的重要代表之一，他的作品以生动、有趣、富有教育意义而著称。《宝葫芦的秘密》作为他的代表作之一，深受广大读者的喜爱和好评。
2.文本内容概述
《宝葫芦的秘密》是一部富有想象力和教育意义的儿童文学作品，由我国著名作家张天翼所著。故事讲述了一个名叫王葆的小男孩，在一次偶然的机会中得到了一个神奇的宝葫芦。这个宝葫芦拥有无穷的魔力，能满足王葆的
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