高中生物-孟德尔的豌豆杂交实验（二）教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

【导入新课】

教师活动：用与生活紧密联系的实例一一“小狗的体色不同于兄弟

妹的实例”新课，如下：小狗Lucky是一只黑色小狗，它一直对自己

的毛发颜色感到很困惑：为什么自己的毛发颜色跟兄弟妹的不同？

你能用生物学知识进行解释吗？

学生想到是双亲的基因重新组合的结果。引出这节课复习《孟德尔的

豌豆杂交实验二》相关知识

【讲授新课】

【教师活动】首先我们来一起按照假说演绎法的方法对自由组合定律

进行进一步探究。那么假说演绎法的步骤是？

【学生活动】回答：观察现象一一提出问题一一作出假说一一演绎推

理一一实验验证一一得出结论

【教师活动】下面我们先来看第一步一一观察现象，这是同学们写的

两对相对性状的杂交实验遗传图解，大家一起来“找茬”！

一、孟德尔两对相对性状的杂交实验科学探究过程

（一）、观察现象

写出两对相对性状的杂交实验遗（传图解）

一（观察现象

写出朝对相对性状的杂交实葛（遗传图解）

（一）、观察现象

写出两对相磔好杂交实益,（遗传图解）

R¥x王丹杨

御志、国目

H版B6.

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问41、属亲余无长正更反正山均为建罢.说明

2、F2中出现的亲本没有的形状组合是？_J妊缸一一和

问题：1、两亲本无论正交反交，F1均为，说明

是显性。

2、F2中出现的亲本没有的形状组合是？和

【学生活动】学生纠错并整理正确答案。

（二）、提出问题

【教师活动】孟德尔通过观察现象提出了哪些问题呢？

1、为什么会出现新的形状组合，他们之前有什么数量关系吗？

黄色圆粒:绿色圆粒:黄色皱粒:绿色皱粒=

2、这与一对相对性状实验中F2的3:1的数量比有联系吗？

圆粒：皱粒=_

黄色：绿色=_______________

每一对相对性状的遗传都遵循O

3、将两对相对性状的遗传一并考虑，不同性状之间发生了新的组

合，是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了组合呢？

【学生活动】学生回答。

【教师活动】着重讲解错的较多的2题。

三（）、做出假说

【教师活动】孟德尔是如何解释他所提出的问题的。

雄配子对自由组合现象的解释：F1在产生时，每对遗传因子

，不同的遗传因子o

配子

雌配子、\^

表格分析：

1、雌雄配子有多少种组合方式

2、F2有表现型，它们分别是如何分布的,

各个表现型的比例

每种表现型中纯合子所占的比例分别是

3、F2基因型___________种，分布有什么特点(如纯子子、单杂

合子、双杂合子如何分布)

4、F2纯合子如何分布的，占F2比例

5、YyRr如何分布的，占F2比例。

6、重组类型占F2的比例

【学生活动】学生按照问题引导分析图像表格

自由组合模型构建任务单一自由组合模型构建任务单二

1、自由组合时期：原理：三对不同颜