高中生物-生态系统的能量流动教学设计学情分析教材分析课后反思 (一).pdfVIP

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课时课题：第五章第2节生态系统的能量流动

课型：新授课

授课时间：星期四，第三节课

教⑴、理解生态系统能量流动的概念。

学知识标

2（）、描述生态系统能最流动的过程和特点。

林能力标引导学生用数据来分析能量流动的特点，让学生在归纳总结的基

础上，阐述出生态系统能量流动具有的两个特点。

情感态度通过小组分工与自主性学习相结合，培训同学发现问题解决问题以及与他人

和价值观

合作交流的能力。

标

重占描述生态系统能量流动的过程和特点

难点描述生态系统能量流动的过程和特点

知识点⑴、理解生态系统能量流动的概念。

2（）、描述生态系统能量流动的过程和特点。

考试点描述生态系统能量流动的过程和特点

能力点生态系统能量流动的过程和特点

自主探究点生态系统中各个营养级能量的去路

易错易混点同化的能量和摄入量的关系

拓展点林德曼效率

教法与学法探究式教学、讨论式教学

教学模式“三联六步”教学模式

教具PPT、卡纸、粉笔

教学流程

教学环节教师活动学生活动设计意图

教师：学生：

上节课我们学习了生态系统的结构，回忆组成成分：复习回顾

一下，生态系统的组成成分有哪些？生态生产者消费者分解者巩固知识

系统的营养结构是什么？结构决定功能，非生物的物质和能量

那么这节课我们就来学习一下生态系统营养结构：

的第一个功能：生态系统的能量流动。食物链食物网

[PPT]假设你像鲁滨逊那样流落在不毛学生展开想象的翅膀，通过问题探

创设情境，的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可随机发言。讨，激发学生

导入新课：以食用，那么使自己活的最长的办法有哪的学习兴趣，

些？思考一下培养学生将

生物学知识

教师：应用到实际

到底哪种方案最合理呢，我想当我们学习生活的能力。

完生态系统的能量流动，答案自然见分

晓。

学习标［PPT］呈现学习标学生朗读【学习目标】。让学生更有

针对的去听

能量流动的［PPT］生态系统的能量