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一年级语文下册看图写话课外拓展活动

背景说明

在小学语文教学中，看图写话是一项重要的语言表达能力训练。它不仅能够帮助学生提高观察能力和想象力，还能增强他们的语言组织能力和书写能力。为了更好地实施这一教学环节，学校在一年级语文下册的课程中开展了看图写话的课外拓展活动。这一活动旨在通过实践和互动，提升学生的语言表达能力，并培养他们的思维能力和创造力。

活动设计与实施

活动的设计以观察与表达为核心，围绕“看图写话”的主题，重点开展了以下几个方面的工作：

1.活动准备

在活动开始前，教师精心挑选了一系列适合一年级学生的图画。这些图画色彩鲜艳、内容生动，能够吸引学生的注意力。此外，教师还准备了一些与图画内容相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

2.分组活动

学生被分成若干小组，以便于相互交流和讨论。在小组活动中，学生们围绕所选的图画展开讨论，分享各自的观察和理解。教师在旁指导，鼓励学生积极表达自己的想法，并引导他们使用更丰富的词汇。

3.个体写作

在小组讨论结束后，学生们回到座位上进行个体写作。每位学生根据自己对图画的理解和想象，写出一段话，描述图画中的情景。教师在此过程中提供必要的帮助，确保每位学生都能顺利完成写作任务。

4.作品展示

为了增强活动的趣味性，学校组织了作品展示环节。学生们可以将自己的作品贴在教室的墙上，分享给同学和老师。通过这样的方式，学生不仅能获得认可，还能从其他同学的作品中获得灵感，进一步提高自己的表达能力。

活动效果

经过一段时间的活动，学生们在看图写话的能力上取得了显著进步。根据活动结束后的反馈调查，学生们在以下几个方面表现突出：

1.观察能力提升

学生在讨论和写作过程中，观察能力显著提高。他们能够更加细致地观察图画中的细节，并能够用语言准确地表达出来。

2.语言表达能力增强

学生在写作中使用的词汇量明显增加，句子的结构也更加丰富。这表明他们在语言组织和表达方面有了更大的提升。

3.合作意识增强

小组讨论活动促使学生们相互合作、相互学习，增强了他们的团队意识和合作精神。通过讨论，学生们学会了倾听他人的意见，尊重他人的表达。

4.自信心增强

在作品展示中，许多学生表现出了极大的自信，愿意分享自己的作品。这种自信心的提升，将对他们今后的学习产生积极影响。

问题与改进措施

尽管活动取得了一定的成效，但在实施过程中也存在一些不足之处，值得我们进一步改进：

1.时间安排不足

部分学生在个体写作时，由于时间限制未能充分表达自己的想法。为了提高写作质量，未来需要合理安排活动时间，确保学生在写作时有充足的时间进行思考和表达。

2.教师指导不够

在小组讨论中，教师的指导有时显得不够及时。为了更好地帮助学生，教师应该更加关注每个小组的讨论情况，适时给予指导和建议，确保每位学生都能参与到讨论中。

3.作品反馈机制缺失

在作品展示中，部分学生的作品没有得到及时的反馈。为了帮助学生更好地改进写作，可以考虑在展示环节后，进行老师与同学的点评，提供建设性的意见和建议。

4.资源利用不充分

在活动中，教师主要使用了图画作为写作素材，未能充分利用其他多媒体资源。未来可以考虑引入视频、音乐等多种形式，丰富学生的想象力和创造力，提高活动的趣味性。

总结与展望

看图写话的课外拓展活动为一年级学生提供了一个良好的语言实践平台，通过观察、讨论和写作，学生在语言表达能力和思维能力上都得到了有效的提升。未来，学校将继续优化活动设计，结合学生的反馈和教师的观察，不断改进活动内容和形式，以更好地满足学生的学习需求。

在未来的活动中，除了继续加强观察能力和语言表达能力的训练外，还将注重培养学生的创造力和批判性思维能力。通过丰富多样的活动形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中成长为具有良好语言表达能力的小学生。同时，将继续鼓励家长参与到活动中来，形成家校共育的良好氛围，共同推动学生的全面发展。

通过这一系列的活动和改进措施，我们期待在未来的看图写话课程中，学生能够更加自信地表达自己的想法，享受学习的乐趣，逐步成长为热爱语言、善于表达的小小作家。