《续写故事》 说课稿.docx

研究报告

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《续写故事》说课稿

一、说教材

1.1教材概述

《续写故事》教材以培养学生的想象力和创造力为核心，通过丰富的故事情节和多样的续写任务，引导学生深入理解故事内涵，提升语言表达能力和文学素养。教材内容分为多个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如亲情、友情、冒险等，旨在激发学生的情感共鸣，培养他们的道德观念和社会责任感。教材中的故事情节生动有趣，贴近学生生活，既有助于学生发挥想象力，又能够引导他们在续写过程中锻炼逻辑思维和语言组织能力。

教材中的续写任务设计巧妙，既注重培养学生的个性化表达，又强调对原有故事情节的合理延续。在续写过程中，学生需要结合故事背景、人物性格和情节发展，进行合理的想象和创作。这种教学设计不仅能够提高学生的写作兴趣，还能有效提升他们的文学鉴赏能力和审美情趣。此外，教材还注重培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，让学生在互动中学习，共同进步。

《续写故事》教材在编写过程中，充分考虑了不同年龄段学生的认知特点和兴趣爱好。教材内容难度适中，既有适合低年级学生的简单续写，也有适合高年级学生的复杂情节设计。同时，教材还提供了丰富的教学资源，如教学案例、学生作品展示等，为教师提供了丰富的教学参考。通过这些资源的运用，教师可以更好地组织教学活动，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。

1.2教材分析

(1)教材内容紧扣续写主题，选取了多种题材和风格的故事，旨在激发学生的创作灵感。这些故事既有经典名著的改编，也有原创作品，涵盖了现实生活、历史传说、科幻奇幻等多个领域，为学生提供了丰富的素材和想象空间。

(2)教材在结构设计上层次分明，逻辑清晰。每个单元围绕一个核心主题，通过引导性的问题和练习，帮助学生逐步深入理解故事情节、人物性格和写作技巧。同时，教材还注重理论与实践相结合，通过实际写作练习，让学生将所学知识内化为自己的写作能力。

(3)教材在编写过程中，充分考虑了学生的认知水平和心理需求。教材语言生动活泼，易于理解，能够吸引学生的注意力。此外，教材还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、互评等方式，提高学生的沟通能力和协作能力。

1.3教材与学情分析

(1)针对学情，本教材充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平。学生在这个阶段对世界充满好奇，想象力丰富，对故事情节有着极高的兴趣。教材内容的选取和设计，旨在符合这一年龄段学生的心理需求，激发他们的学习热情。

(2)学生的写作基础和兴趣点存在个体差异。教材在编写时，兼顾了不同写作水平的学生。通过由浅入深的教学设计，逐步提升学生的写作技能。同时，教材鼓励学生发挥个人特色，培养他们的个性化写作风格。

(3)学生的课堂参与度和互动能力是评价教学效果的重要指标。教材注重课堂活动的互动性，通过游戏、讨论、合作等多种形式，提高学生的课堂参与度。此外，教材还强调教师的引导作用，帮助学生在学习过程中建立自信，培养自主学习的能力。

二、说学情

2.1学生的认知特点

(1)小学生的认知特点表现为思维活跃、好奇心强，他们对新鲜事物充满探索欲望。在这一阶段，学生的思维发展正处在一个关键时期，他们能够通过具体形象的事物进行思维，但随着年龄的增长，抽象思维能力也在逐渐提高。这种认知特点使得他们在学习续写故事时，能够快速把握故事主题，并在此基础上进行丰富的想象和创作。

(2)学生在认知上具有明显的个体差异性。不同学生的认知风格、兴趣点和学习能力各有不同。有的学生善于观察细节，有的学生则更擅长整体把握。在续写故事的实践中，这些差异可能导致学生在故事情节发展、人物塑造和语言表达上呈现出不同的特点和风格。

(3)小学生正处于心理和生理发展的重要时期，他们的自我意识逐渐增强，对周围环境和人际关系的感知更加敏锐。这种认知特点使得他们在学习过程中，不仅关注知识本身，还注重与他人交流和互动。在续写故事的课堂上，学生通过合作、讨论等方式，能够更好地锻炼自己的沟通能力和团队合作精神。

2.2学生的学习需求

(1)学生在学习续写故事时，首先需要的是激发兴趣和热情。他们对故事情节的续写充满了好奇和期待，希望能够参与到故事的创作中。因此，教材和教学活动应注重趣味性和互动性，通过生动的故事内容和多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

(2)学生在学习过程中，对于知识和技能的掌握有着明确的需求。他们希望能够通过学习，提升自己的写作能力，包括故事情节的构思、人物性格的塑造、语言表达的准确性等。教材和教学活动应提供系统的学习内容和有效的教学方法，帮助学生逐步建立起扎实的写作基础。

(3)学生在学习续写故事的过程中，也需要培养良好的学习习惯和自我管理能力。他们需要学会如何自主阅读、思考、创作，以及如何有效地管理自己的时间和