2024年部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思精选3篇.pdf

部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反

思精选３篇

〖部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思第【1】

篇〗

《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。

这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，

狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清

楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内

容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

动物是孩子们特别感兴趣的，兴趣是最好的老师。俞老师能充

分调动孩子们的学习积极性，通过多种形式的学习方法，让生字教

学其乐无穷！

一、创设情境，在游戏中学习汉字。

刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情

绪支配，老师了解他们的心理特点，知道孩子爱动、爱玩、爱做游

戏，在课上巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩子们在情境中和游

戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。

二、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。

一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识

字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，

反复认记。这堂课，俞老师根据生字的不同特点，采取了多种识字

方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在

游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学

生对生字的认记得到了巩固。

三、注重引导发现，渗透学习方法的指导。

识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它

的最终目的是让学生能独立识字，所以在教学中注意引导学生发现

并掌握识字的方法在整个识字过程中，积极引导学生自己去探究发

现，培养了学生的识字能力。

四、迁移学习成果，发展学生语言。

在完成识字、读书基本任务的基础上，我引导学生语言实践活

动。通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，从而使学生

体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们

学习语文的积极性。

〖部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思第【2】

篇〗

本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学

生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的

培养。

多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，

因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与

朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的

技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中

的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故

事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

〖部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思第【3】

篇〗

因为重教一年级，所以有机会接触改版后的新教材，发现新教

材更加关注学生的语文综合素养的培养。以《动物王国开大会》为

例，谈谈我的粗浅的认识。这篇童话故事很长，也是同学们第一次

接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们在备课时教学目标中

要涉及到的。本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元

的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，

借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要

素。几个教学目标如何落实，需要在教学时好好设计。虽然在设计

时颇费了些心思，但是在实际上课时，却因为各种原因，只完成了

识字、部分写字的任务，第一部分的阅读训练还没有开始。作为一

个老教师着实不应该。究其原因，还是上课太松，环节之间不够紧

凑，过多的关注学困生，导致教学不能正常进行。这也是我需要特

别注意的.地方。

第二节课尝试进行了小组合作学习。在简单的复习之后，我进

行了第一次通知的学习，先引导学生画出狗熊下通知的句子，然后

让学生观察句末的标点符号，初步发现祈使句的表达形式及语气，

然后让学生尝试读出命令的语气。在读狗熊的问话时，让学生也是

借助句末的问号读出疑问的语气，学生兴趣盎然，在分组分角色朗

读时合作还算默契，接下来，我尝试让学生小组内练习分角色朗读。

这是学生第一次合作，有的学生很快领会了老师的意思，小组内分

工明确，很快就进入角色。还有的小组比较慢。我请最快的一个小

组进行了展示，并请他们介绍一下经验，提醒孩子们合作的秩序。

在读中体会祈使句的语气以及通过对比四次通知内容的特点让学生

发现把重要内容说清楚、说完整的重要性，了解发布通知要把时间、

地点、参加人、事情、通知人和通