2024_2025学年高中生物第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一教案6新人教版必修2.docVIP

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第1节孟德尔的豌豆杂交试验（一）

一、教学目标

⑴学问方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交试验及分别定律。

⑵情感看法与价值观方面：体验孟德尔遗传试验的科学方法和创新思维。

⑶实力方面：运用分别定律说明一些遗传现象。

二、教学重点及解决方法

[教学重点]

⑴对分别现象的说明，阐明分别定律。

⑵以孟德尔的遗传试验为素材进行科学方法教化。

[解决方法]

用“问题探讨”引导学生视察、分析身边的生物遗传现象，提出问题，绽开探讨。

⑵教学中贯穿视察试验、发觉问题——分析问题、提出假设——设计试验、验证假设——归纳综合、总结规律的科学探讨一般过程。

2、教学难点及解决方法

[教学难点]

⑴对分别现象的说明。

三、课时支配1课时。

四、教学方法直观教学法、讲解并描述法等。

五、教具打算课件

六、学生活动

1、沟通、探讨身边的生物遗传现象及对孟德尔的初步相识。

2、结合图解，分析总结回答相关问题。

3、指导学生阅读教科书，阐明孟德尔假说的内涵。

七、教学程序

明确目标

重点、难点的学习与目标完成过程

八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦碗豆隐藏遗传的隐私。试验设计开拓了探讨的新路，

数学统计揭示出遗传的规律导入新课

组织学生探讨：红牡丹和白牡丹杂交，子代的牡丹花会是什么颜色？你同意上述观点吗？

讲解并描述：列举典型的实例，如不同颜色的牡丹花、等，说明生物的遗传不遵循“融合遗传”的客观事实。

设疑：在140多年前孟德尔通过杂交试验揭示了生物遗传的基本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学奇妙？组织学生沟通对孟德尔的初步了解。

讲解并描述：结合学生的汇报，主要对孟德尔做以下简介。①孟德尔自幼酷爱自然科学。②在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交试验探讨，其中最胜利的是豌豆试验。

设疑：豌豆具有哪些特点？为什么说孟德尔最胜利的杂交试验是豌豆杂交试验？

讲解并描述：结合课件讲解并描述豌豆的结构特点：①豌豆自花传粉（且闭花受粉），结果是：自花传粉（自交）、产生纯种；②豌豆花大，易于进行人工杂交；即去雄——套袋（防止其他花粉的干扰）—一授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；③具有稳定遗传的、易于区分的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过视察很简单区分，进行数据统计。

讲解并描述：结合上述内容，给出相对性状、自交、杂交、正交和反交等概念。

设疑：孟德尔是如何通过豌豆杂交试验来揭示分别定律的？

课件展示一对相对性状的遗传试验。给出显性性状、隐性性状、性状分别的概念。

引导学生分析：孟德尔是如何说明子一代只出现显性性状的？

为什么子二代会出现性状分别，且分别比为3：1？

P 纯种高茎豌豆×纯种矮茎豌豆F1高茎豌豆×高茎豌豆

（DD） （dd）DdDd

↓ ↓

D dDdDd

DdDDDdDddd

F1高茎豌豆F2高茎高茎高茎矮茎

3：1

在讲解的基础上，引导学生阅读教科书，进一步理解孟德尔假说的含义。

（三）总结孟德尔一对相对性状的杂交试验的设计过程及孟德尔的说明。

（四）作业布置教材P8—1，3，4

（五）板书设计

第1章遗传因子的发觉

第1节孟德尔的豌豆杂交试验（一）

一、用豌豆做遗传试验为什么简单取得胜利？

二、一对相对性状的杂交试验

1、显性性状2、隐性性状3、性状分别

三、对分别现象的说明

P 纯种高茎豌豆×纯种矮茎豌豆F1高茎豌豆×高茎豌豆

（DD） （dd）DdDd

↓ ↓

D dDdDd

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