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构建有序阶梯：中学生作文教学序列训练探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在中学语文教学体系里，作文教学占据着核心地位，是衡量学生语文综合素养的关键指标。作文作为一种复杂的语言表达活动，要求学生具备扎实的语言基础、丰富的知识储备、敏锐的思维能力以及独特的创造力。然而，当前中学生作文教学的现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。

从教学方法来看，传统的作文教学模式仍占据主导地位。教师往往采用“命题-指导-写作-批改-讲评”的固定流程，过于注重写作技巧的传授，如如何审题立意、布局谋篇、运用修辞手法等，而忽视了学生写作兴趣的培养和思维能力的拓展。这种教学方式使得作文教学变得