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情境教学赋能农村初中数学课堂：实践探索与创新路径

一、引言

1.1研究背景与意义

数学作为初中教育的重要组成部分，对于学生的逻辑思维、问题解决能力培养起着关键作用。然而，当前农村初中数学教学面临着诸多挑战。在教学方法上，部分教师仍采用传统的讲授式教学，过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和学习兴趣的激发，使得课堂氛围沉闷，学生参与度不高。

农村初中学生的数学基础普遍薄弱，学习习惯和学习方法也存在不足。由于农村地区教育资源相对匮乏，学生获取知识的渠道有限，缺乏良好的学习环境和学习氛围。此外，部分学生家长对教育的重视程度不够，无法给予学生足够的学习支持和指导。这些因素都导致农村初中学生在数学