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2024年高中高一地理教案

教学目标

1.使学生了解地球形状及地球自转、公转运动的基本概况；

2.使学生知道地球运动产生的地理意义，能够运用其解释一些简单的自然现

象；

3.培养学生学习地理的基本方法，即读图分析、综合分析、归纳总结等。

教学建议

一、对地球形状的认识

1.让学生观察课本图3-1，并思考以下问题：

（1）地球是一个什么形状？

（2）地球的形状是什么样的？

（3）地球的赤道半径有多长？极半径有多长？赤道半径与极半径相差多少？

（4）通过观察图3-1，你还发现了什么？

通过观察和思考，使学生得出结论：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则

球体。

2.让学生阅读课文中关于地球形状的文字说明，并思考：人们是怎样逐步认

识到地球是一个球体的？

通过阅读，学生可以知道，最初人们认为地球是平的。随着航海事业的发展和

人们对航海的教训，逐渐认识到地球是个球体。麦哲伦及其船队进行的环球航行，

使人们从直接经验上确认地球是球形的。在人造地球卫星发射成功后，人们用科

学仪器进一步证实了地球是个球体。

二、地球的自转和公转

1.让学生阅读课文中关于地球自转和公转的描述，并思考：地球自转和公转

运动有什么区别？自转和公转哪个运动对人类的影响更大？为什么？

通过阅读思考，学生可以知道地球自转和公转最主要的区别是：一个自转的同

时绕着太阳转，一个公转的同时也在自转。就对人类的影响而言，自转对人类的

影响更大，因为无论是昼夜交替还是地方时，都是地球自转造成的。而公转产生

的季节变化和五带划分对人类的影响也很大。因此，既要让学生知道这两种运动

的存在，又要让学生知道这两种运动对人类生活的影响。

2.让学生阅读课文中关于昼夜长短变化规律的文字说明，并思考：什么是回

归和极昼、极夜？它们是怎样变化的？这种变化对人类的生产和生活有什么影响？

通过阅读思考，学生可以知道回归就是太阳直射由北回归线向赤道再向南回归

线移动的过程；极昼、极夜就是太阳始终照射在地球的一个地极上的现象。由于

地球在公转时是倾斜的，使得一年中太阳在不同的时间直射的位置不同，因而产

生了回归和极昼、极夜的变化。这种变化使得一年中不同时间的气温不同，形成

了四季的变化。这种变化对人类的生产和生活有很深的影响。因此，在讲授这部

分内容时，要让学生掌握回归和极昼、极夜的概念以及变化规律，并能运用其解

释一些简单的自然现象。如一年中为什么会有四季的变化等。

三、地理意义及应用

这部分内容主要包括：运用地图分析地理现象和归纳地理规律；运用地球的自

转和公转运动的知识解释一些自然现象；运用所学的地理知识分析一些地理问题；

综合分析一些地理问题。如昼夜长短的变化规律及产生的影响等。在分析这些问

题时，要让学生掌握一些基本的地理方法。如读图分析法、综合分析法、归纳总

结法等。同时还要让学生能够运用这些方法解决一些简单的实际问题。如根据当

地的昼夜长短变化规律分析当地的气候变化规律等。

四、板书设计

第三节地球的运动

一、地球的形状

1.地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体；

2.麦哲伦船队环球航行证明了地球是球体。

二、地球的自转和公转及其地理意义

1.地球自转产生的意义：（1）昼夜交替；（2）地方时的形成；（3）水平运动

物体的偏向；（4）产生地转偏向力。

2.地球公转产生的意义：（1）形成四季；（2）五带划分；（3）昼夜长短的变

化。

3.回归和极昼、极夜及其变化规律对人类生产和生活的影响。

三、地理意义及应用

1.运用地图分析地理现象和归纳地理规律；

2.运用地球的自转和公转运动的知识解释一些自然现象；

3.运用所学的地理知识分析一些地理问题；

4.分析昼夜长短的变化规律及产生的影响。