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人教版小学四年级数学上册教学反思

人教版小学四年级数学上册教学反思1

从教学内容来说，关于“角”，学生在二年级已有初步的触，但是大都属

于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征，系统学习角的

概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类是在学生己初步认识

角，会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角，根据角的度数分类，区

分直角、平角、锐角、钝角和周角。

从教学方法来说，小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然

形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。而

数学来源于生活，我们的FI常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔

天地，把所学的知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。因此，我从

生活实际出发，让学生自己捕捉生活素材，然后从生活经验和已有知识背景出

发，使他们获得主动探究数学的快乐。

不足之处，在教学周角时，没有引导学生用自己的话描述周角的形成过

程，及这个360度怎么得出的，没有和学生好好探讨。如果能用多媒体慢慢演

示，让学生观察的是它转过的范围。可以这样：先转到直角的位置，提问：现

在是什么角，是多少度？继续转到平角的位置，提问：现在是什么角，是多少

度？由此得出，周角是360度，一周角是2个平角，4个直角。

总之，关于角的分类的知识，我让学生在主体积极参与、操作、交流、动

脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学

习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂

更精彩。通过微视频，既有教师的讲解性

学习、也有针对学生的提问，增加学生思考、操作的时间，真正实现满足

学生个性化学习的需求。

人教版小学四年级数学上册教学反思2

在具体的教学过程中，我注重了学生细节的教育，加强了双基的训练，收

到了一定的效果。

一、教学情况

1、夏习沟通，建立系。在教学新知识前，先简单豆习两位数乘两位数的

笔算，目的在于回忆已学的知识，为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的

系。

2、突出了数学与现实生活的系。在学习例题之前，我结合学生的生活实

际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。

3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及

合作交流的意识。

4、巩固知识、深叱练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知

识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变

式练习进一步巩固深化，培养学生的计算能力及灵活运用知识解决问题的能

力。

二、应用题

应用题一直以来都是学生学习的一大难点，但对于本班的情况，更是特

别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、

多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那

样惧怕应用题了。

三、增加实践活动

培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活系比较紧密又

蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数

学，乂有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

四、存在问题

教师：

1、在用教材上还需继续深入挖掘。

2、在教学上，注重教学内容的平衡，使得优生在一堂课中有更大的收获，

还要让学困生在每堂课中有所学习。

3、课堂上，要抓住学生知识的薄弱点，提高学生学习的效率。

学生：

1、部分学生不懂得审理，审题能力较差，不理