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大班班长:代用名毕业于湖南师范大学学前教育专业手机号码:一三九一二三四五六七八QQ:九八七五四六八三一大班班长:代用名毕业于宁乡师范学校学前教育专业手机号码:一三九一二三四五六七八QQ:九八七五四六八三一中班保育老师:代用名专业保育老师培训手机号码:一三九一二三四五六七八QQ:九八七五四六八三一二班级幼儿基本情况介绍家长委员会成员幼儿园家长委员会成员:小明爷爷、小李爸爸班级家长委员会成员:小方妈妈、小草妈妈三家长委员会成员介绍我们班很大一部分是直接由中班升上来de.一小部分是上一届大班留下de.有三位小朋友是新转园进来de.本班属于活泼好动型班级,大多数孩子非常活跃,个性化突出,自理能力强,创新意识在不断增强.四大班幼儿年龄特点大班是孩子从幼儿园到小学之间de一个转折期,也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折de一个时期,如何帮助孩子能够更好地渡过这样de一个转型,首先就要了解大班孩子de年龄特点.转折期过渡期关键期大班幼儿年龄特点大班幼儿处于幼儿时期发展de最高阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己de特点,随着年龄de增长和心理各个方面de发展,大班幼儿不再满足于追随、服从,而是有了自己de想法和主见,他们活动de自主性、主动性水平明显提高,这需要我们老师和家长适当放手,无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做.我们有时只是为他们创造适当de条件,真正动手做de人应该是孩子.一、活动de自主性、主动性提高大班幼儿年龄特点同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考de特点相比,大班幼儿以有可能在行动之前对自己要做de事情有一个大致de想法、他们de行为少了些盲目性,多了些目de性和计划性.但是,这种目de性、计划性不是自然发生de,它有赖于成人de引导.虽然计划显得很幼稚,但它毕竟说明孩子们知道用计划指导自己de行动了.和上期相比彭梓航,郭显峰,易禹同,刘芮希,浣露夕,苏东宸,陈诗琪,吴嘉倚,肖锦炎,袁艺根小朋友都有了较大de提高.二、活动更有目de、有计划大班幼儿年龄特点三、自我控制能力de提高大班幼儿de神经系统比中班de幼儿成熟许多,大班幼儿de自我控制能力明显提高.表现在他们对动作de准确性de控制上,又表现在他们自己行为de控制上,有一定de自我de约束能力.在这一方面周雪琴,周宇涵,代学彬,易锡康,吴筱明,周坤豪,蒋婕,李宬溪,张芊朵,这几位小朋友进步较大.周雪琴周宇涵代学彬吴筱明易锡康蒋婕李宬溪张芊朵单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级幼小衔接我们在行动幼小衔接我们在行动Youngconnectusinaction幼小衔接我们在行动目录CONTENTS了解幼小衔接培养方法零一幼儿能力de培养零二幼儿常见de问题零三家长需要配合de事情零四幼小衔接我们在行动了解幼小衔接培养方法Understandthemethodofconnectingyoungandyoung第一部分了解幼小衔接培养方法在三-六岁阶段幼儿de学习靠操作掌握八零%,靠看掌握五零%,靠听掌握一五%在小学阶段五零%靠听讲,五零%靠板书和课本幼儿从哪里学习?智力因素培养主要体现在课堂学习中非智力因素培养主要体现在一日生活活动和交往游戏中了解幼小衔接培养方法着重de认知培养以“我是大班哥哥姐姐”、“我要上学了”为主题de活动为例语言口语表达与书面语言阅读,古诗、成语故事、组词、造句、看图说话,图文标识数学数序（一零零以内）、相邻数、数守恒（一零以内）、集合与排序、二零以内加减法、连续加减法、自编应用题、认识货币、认识时间（整点、半点）、会计划使用时间（、一天）幼小衔接我们在行动幼儿能力de培养Thecultivationofchildrensability第二部分幼儿能力de培养非智力因素有哪些学习适应能力身体适应能力社会适应能力一、社会适应能力规则意识和执行规则de能力任务意识和完成任务de能力独立性和生活自立性人际交往能力培养初步入学意识零一零二零三零四零五幼儿能力de培养规则意识和执行规则de能力零一按指令行动de习惯倾听要求对不明白de地方会询问遵守规则de习惯日常生活de规则集体教学de规则其他场合de规则幼儿能力de培养任务意识和完成任务de能力零二会做值日生掌握简单劳动技巧