2024春二年级数学下册第2单元表内除法第8课时解决问题教案新人教版.docxVIP

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第8课时解决问题

【教学内容】

教科书第23页例3，练习五第1、2题。

【教学目标】

使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按每几个一份来分，看能分成几份”的实际问题，并会写单位名称。

【教学重点】

用除法去解决生活中的简洁问题。

【教学难点】

理解题意和数量关系，并能解决问题。

【教学过程】

一、新课导入

1.口算。

30÷512÷43+310÷28×524÷6

15÷36÷618÷616÷425÷59÷3

2.分一分、填一填。

12块饼干，每人分6块，平均分给()人。

12块饼干，平均分给3人，每人分()块。

二、探究新知

1.课件出示例3。

（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?

A.从题中你们知道了哪些数学信息?

B．想一想：怎样解答呢?

因为平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。

C．怎样列式计算呢?

15÷3=5(只)想：三(五)十五。

D．怎样检验是否正确呢?

每盒5只，3盒就是15只。

（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒?

A．你们从题中知道了哪些数学信息?

B．想一想：怎样解答呢?

求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。

C．怎样列式计算呢?

15÷5=3(个)想：(三)五十五。

D．怎样检验是否正确呢?

3个纸盒，每盒里有5只，一共有15只。

2.比较上面两题，你能发觉什么不同的地方和相同的地方?

学生思索，分组探讨，汇报沟通。

不同的地方：一个条件不同、问题不同、结果不同。

相同的地方：说的事务相同、计算方法相同，有一个条件相同，所用的口诀相同。

三、课堂小结

你有什么收获？

【板书设计】

解决问题

15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?

15÷3=5（只）

15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒?

15÷5=3(个）

【教学反思】

通过说图意、说思路、说想法、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与良好的学习氛围，让学生经验将一个详细问题抽象为数学问题的学习过程，使学生在“用除法解决简洁的实际问题”中，运用独立思索和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思索过程。在教科书处理上，充分创设学生熟识的有爱好的活动情境，引导学生用数学去解决身边的问题。在教学思想上，努力体现学生是学习的主子，老师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参加到教学活动中，使学生学会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。在学习中，逐步使学生养成质疑问难、自主探究、合作沟通的习惯。