人教版美术三年级上册《第3课 大人国与小人国》教学设计3.docx

人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教学设计3

一.教材分析

《大人国与小人国》是人教版美术三年级上册第3课的内容。本课以童话故事《格列佛游记》中大人国与小人国的场景为创作题材，让学生了解大小对比的概念，培养学生的创新意识和动手能力。教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生拓展思路，提高审美素养。

二.学情分析

三年级的学生已具有一定的绘画基础和观察能力，对新鲜事物充满好奇。他们在生活中积累了许多关于大与小的经验，能够理解大小对比的概念。但部分学生可能对绘画技巧和创意表达尚有欠缺，需要在教学过程中给予指导和鼓励。

三.教学目标

让学生了解大小对比的概念，培养创新意识和动手能力。

提高学生的审美素养，培养观察能力和想象力。

培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

四.教学重难点

重点：掌握大小对比的绘画技巧，创作出富有创意的作品。

难点：如何巧妙地运用大小对比，使画面具有趣味性和故事性。

五.教学方法

情境教学法：通过故事引导，激发学生的兴趣和想象力。

示范教学法：教师演示绘画过程，引导学生掌握技巧。

讨论交流法：学生之间互相欣赏、评价，提高审美能力。

欣赏教学法：分析优秀作品，培养学生的创新意识和审美素养。

六.教学准备

教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

素材：童话故事《格列佛游记》相关图片、优秀作品示例等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师讲述童话故事《格列佛游记》中大人国与小人国的有趣情节，引导学生关注大小对比的概念，激发学生的兴趣和想象力。

呈现（10分钟）

展示童话故事中的大人国与小人国图片，让学生直观地感受大小对比的效果。同时，呈现一些优秀作品示例，让学生了解大小对比在绘画中的应用。

操练（10分钟）

教师演示绘画过程，讲解如何运用大小对比技巧。学生在教师指导下，尝试自己动手绘画，发挥创意。

巩固（10分钟）

学生相互欣赏、评价作品，教师给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

拓展（5分钟）

引导学生思考：在生活中，我们还见过哪些大小对比的场景？如何将大小对比运用到其他绘画题材中？

小结（5分钟）

教师总结本课所学内容，强调大小对比在绘画中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生回家后，运用大小对比技巧，创作一幅富有创意的绘画作品。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出大小对比的概念和绘画技巧。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：50分钟

在本课的教学过程中，我以童话故事《格列佛游记》为导入，激发了学生的兴趣和想象力。通过展示图片和优秀作品示例，学生对大小对比的概念有了直观的认识。在操练环节，我进行了示范教学，引导学生动手绘画，大部分学生能够掌握大小对比的绘画技巧，创作出富有创意的作品。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。首先，部分学生在绘画过程中，对于如何巧妙地运用大小对比，使画面具有趣味性和故事性，仍然存在一定的困难。针对这一问题，我在巩固环节给予了针对性的指导，让学生相互欣赏、评价作品，并给出了改进的建议。

其次，在家庭作业的布置上，我要求学生运用大小对比技巧，创作一幅富有创意的绘画作品。但部分学生对于如何将所学知识运用到实际生活中，还存在一定的迷茫。针对这一问题，我在拓展环节引导学生思考生活中的大小对比场景，并鼓励他们多观察、多思考、多创作。

在课堂实施过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在操练环节，我给予学生的指导时间相对较少，导致部分学生无法充分掌握绘画技巧。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，适当增加指导时间，确保每个学生都能掌握所学知识。

此外，在教学过程中，我注重了学生的个体差异，鼓励他们发挥创意，但对于如何在作品中体现大小对比，使画面更加生动有趣，仍需加强引导。在今后的教学中，我将更加关注学生的作品，从构图、色彩、线条等方面给予细致的指导，帮助学生提高绘画水平。

针对学生对于如何巧妙地运用大小对比存在困难的问题，我将在巩固环节增加针对性指导，让学生在欣赏、评价作品的同时，掌握大小对比的技巧。

为了解决学生对于如何将所学知识运用到实际生活中存在的问题，我将在拓展环节加强对生活中大小对比场景的引导，激发学生的观察力和创造力。

为了确保学生充分掌握绘画技巧，我将在操练环节增加指导时间，关注每个学生的学习进度，确保他们能够熟练运用所学知识。

在今后的教学中，我将更加关注学生的作品，从构图、色彩、线条等方面给予细致的指导，帮助学生提高绘画水平。同时，鼓励学生多观察、多思考、多创作，将大小对比的技巧运用到实际生活中。

针对课堂时间分配不合理的问题，我将在今后的教学中，合