人教版美术三年级上册《第3课 大人国与小人国》教学设计1.docx

人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教学设计1

一.教材分析

《第3课大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的教学内容。本节课主要让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，通过欣赏和分析相关作品，提高学生的审美能力和创造力。教材内容丰富，包括绘画、手工制作等实践活动，旨在培养学生的动手能力和团队协作精神。

二.学情分析

三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对大人国与小人国这一主题充满好奇。但在创作过程中，部分学生可能对人物的比例、造型等方面把握不准。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三.教学目标

让学生了解大人国与小人国的基本概念，欣赏相关作品，提高审美能力。

培养学生运用绘画和手工制作表现大人国与小人国的能力。

引导学生发挥想象，创造具有个性的作品。

培养学生的团队协作精神和动手能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握大人国与小人国的基本概念，学会运用绘画和手工制作表现大人国与小人国。

教学难点：如何引导学生发挥想象，创造具有个性的作品，以及人物比例、造型的把握。

五.教学方法

欣赏法：通过展示作品，让学生了解大人国与小人国的特点，培养审美能力。

示范法：教师演示绘画和手工制作过程，引导学生动手实践。

讨论法：分组讨论，让学生分享创作心得，互相学习。

评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生自信心和审美能力。

六.教学准备

教材、教案、课件。

绘画工具（如彩色铅笔、水粉画材等）。

手工制作材料（如卡纸、胶水、剪刀等）。

作品展示板。

投影仪、音响等设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过出示相关图片，引导学生关注大人国与小人国的特点，激发学生兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示教材中的作品，让学生欣赏并分析作品中的大人国与小人国，引导学生了解大人国与小人国的基本概念。

操练（10分钟）

教师演示绘画和手工制作过程，边演示边讲解步骤和方法。学生跟随教师动手实践，创作自己的作品。

巩固（5分钟）

学生分组讨论，分享创作心得，互相学习。教师巡回指导，解答学生疑问。

拓展（5分钟）

教师出示一些相关作品，引导学生发挥想象，创作更加有趣的作品。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调大人国与小人国的特点及创作方法。

家庭作业（5分钟）

学生完成家庭作业，将作品带回家与家长分享。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键词，方便学生回顾和记忆。

教学过程总计：45分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了欣赏法、示范法、讨论法和评价法等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握大人国与小人国的基本概念，并提高他们的审美能力和创造力。但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并通过调整教学策略解决了这些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题一：在呈现教材作品时，部分学生对大人国与小人国的特点把握不准确，难以理解。

解决办法：针对这一问题，我放慢了呈现作品的节奏，对每个作品进行了详细的讲解，引导学生关注作品中的大人国与小人国的特点，并让学生在讨论中加深对这一概念的理解。

问题二：在操练环节，部分学生对人物比例、造型把握不准，创作出的作品不够生动。

解决办法：针对这一问题，我在示范环节加强了人物比例、造型的讲解，并在学生创作过程中巡回指导，及时纠正学生的错误。同时，鼓励学生多观察、多思考，发挥想象，创作出有趣的作品。

问题三：在拓展环节，部分学生创作思路受限，作品缺乏个性。

解决办法：为了解决这一问题，我引导学生从自己的生活经验、兴趣爱好出发，鼓励他们大胆创新，尝试运用不同的材料和表现手法。同时，我还出示了一些优秀作品，供学生参考和借鉴。

问题四：在评价环节，部分学生过于谦虚，不愿展示自己的作品。

解决办法：为了营造一个公平、宽松的评价环境，我强调了评价的重要性，鼓励学生自信地展示自己的作品。同时，我采用自评、互评和教师点评相结合的方式，让学生在评价中互相学习，提高审美能力。

二、改进措施

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。

加强示范环节，让学生更直观地了解绘画和手工制作的方法，提高他们的动手能力。

丰富教学内容，引入更多与大人国与小人国相关的优秀作品，激发学生的创作灵感。

培养学生团队合作精神，鼓励他们在创作过程中互相帮助、互相学习。

注重评价环节，让学生在评价中提高自信心，培养审美能力。

加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同促进学生的全面发展。

通过本节课的教学，我深刻认识到教学中存在的问题，并将在今后的教学中不断调整和改进。我相信，在不断努力的过程中，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和创造力。同时，我也将继续关注学生的成长，为他们提供一个充满关爱和