《啊，朋友》名师教案2021.docVIP

《啊，朋友》教学设计

教学目标

1、能用有弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲。

2、感受和理解同一段音乐由于音乐要素变化所引起的不同情绪变化。

3、了解电影《桥》的剧情及电影插曲在影片中所起到的作用。

4、在歌曲学习中能产生面对困难时的积极乐观的生活态度。

学情分析

六年级学生已经具有一定的识谱、视唱、感知能力,歌曲的旋律也大都熟悉,所以初听后即视唱曲谱,并用竖笛演奏。学生已经了解音乐基本要素,所以先聆听钢琴演奏的音区、速度、情绪变化,而后再观看影片片段,深入感受音乐在影片当中的重要作用。

教学重点:

学习用有弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲;感受和理解音乐要素的变化对表达情绪的作用。

教学难点:

分析音乐要素的变化,感受电影插曲在影片中的作用。

教学过程

活动1【导入】感受歌曲

听歌曲《啊,朋友》进教室。师生问好。

师问:听过这首歌曲吗?你对这首歌有多少了解?与大家分享一下。

学生回答,师小结:这是一首意大利歌曲。

根据学生了解的程度,师生互补介绍电影《桥》的剧情。

课件出示桥的图片,师有感情地叙述。

课件出示歌片,播放录音。学生听后回答问题。

活动2【活动】学唱歌曲学唱歌曲:

师范唱两段歌词。学唱歌谱:师完整地范唱一遍歌谱。指出难点处:弱起、延音,并指导学生唱准。带领学生慢速清唱歌谱,随时指导纠正。

再跟琴声慢唱一遍。课堂乐器演奏乐谱。

学唱歌词:

问:歌词中出现次数最多的一句话是什么?为什么要跟朋友说再见?(引导学生从歌词侵略者闯进我家乡、跟随游击队去打仗、如果在战斗中牺牲来分析)。

师:这个音乐主题在影片中一共出现了三次,第一次是两个游击队员在山上试验炸桥的爆炸装置时哼唱的,我们一起来看这个电影片断。视频播放。问:他们演唱时情绪是怎样的?为什么在那么残酷的战胜中他们却能唱着这么轻松、活泼的歌曲?(相信革命必胜,充满乐观主义精神)我们也用这种乐观的情绪来演唱,需要在哪些方面有所改进?(速度、力度、有弹性的声音)

学生随琴声完整地、有感情地演唱五段歌词。

活动3【活动】感受音乐要素的变化在表达情绪中的不同效果

师:这个音乐主题第二次出现的时候,由于一些音乐要素发生了变化,使得音乐情绪也产生了变化。同学们一起来听,这段音乐给你什么感受?师钢琴演奏舒缓的音乐主题。学生谈感受。

师问:是什么因素变化了呢?课件出示速度、力度、音区、情绪,引导学生分析。

师:这段音乐表现的电影画面是,游击队员们把桥梁工程师从德寇手中解救出来,他们来到了高山上,眺望美丽的家乡,由衷地发出了感慨:啊!真美啊!这儿真像撒丁岛。

当这个音乐主题第三次出现的时候,情绪又发生变化了。请同学们边听边思考:这段旋律的速度、力度、音区以及表达的情绪是怎样的?师钢琴演奏旋律在低音区强奏的效果。

这段音乐出现时的故事情节是这样的:一个游击队员受了伤,被困在沼泽地里,为了不被敌人活捉,他的战友不得不忍痛仍出炸弹,让亲爱的战友与敌人同归于尽。我们一起来看这个片断。视频播放。

师:这段音乐如果用悲壮这个词来形容最贴切了。在战争年代,许许多多的革命志士为了革命的胜利,献出了自己宝贵的生命。

活动4【活动】总结电影音乐的作用，

师:通过刚才的欣赏,我们可以感受到,电影音乐对于增强影片的艺术感染力、更好地表达和渲染情绪起到了非常重要的作用。希望同学们今后能够关注影视音乐,感受音乐无穷的魅力。

战争虽然是残酷的,但是我们今天的生活是美好的,最后让我们以乐观的情绪来演唱这首歌曲,相信我们的未来会更加美好。全体起立,跟录音伴奏齐唱歌曲,拍手。

活动5【活动】感受男生四重唱的《啊，朋友》

播放男生四重唱的《啊,朋友》,感受重唱的魅力,结束本课的学习。