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人教版小学数学优秀教案范文

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程

标准，教学大纲和教科书要求及学的实际状况，以

课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方

法等进展的详细设计和支配的一种管用性教学文书。

这里给大家共享一些关于人教版小学数学优秀教案

范文，便利大家学习。

人教版小学数学优秀教案范文篇1

教学目标：

1、经过实际的视察和操作，初步相识线段，会用

自己的语言描述线段的特征，会数简洁图形中线段的

条数，会选择适宜的工具画线段。

2、造就学初步的实践实力，使学具有踊跃参

加学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿,

进一步感受活里的数学事实。

教学重点:

相识线段的特征，形成线段的表象。

教学过程：

一、直观感受，相识线段。

1、假如要把线段用图表示出来，它会是什么样子

的呢?请小挚友闭上眼睛，在脑子里想象一下线段的

样子。

2、课（件出示线段图）线段是什么样子的?师依据

学描述介绍端点。

3、学完整描述线段的特征。

4、再次闭上眼睛，在脑子里记住线段的样子。

5、这是刚刚的线段,课（件逐步演示旋转）它变了,

此时此刻还是线段吗?为什么?你们发觉了什么？

6、师：是啊，不管方向怎么变更，只要是直直的,

有两个端点，它就是线段。让我们来看看下面那些是

线段。学（区分线段）

7、隐（去非线段，留下线段）这些都是线段，细致

视察，它们有什么一样的地方?有什么不同的地方？

8、师小结过渡。

二、回来活，体验线段

1、我们的活中藏着很多线段。尺（）你们看，这

把尺的一边，就可以看成是一条线段，这两端是它的

两个端点。这把尺上还有线段吗？

2、数（学书）你能在数学书的封面上找到线段吗？

同桌相互指一指。

3、黑板上有线段吗?谁把它找出来？

4、直尺、数学书、黑板的每一条边都可以看成

是线段。活中的线段可多了，我们一起来找一找。

小挚友两人一组，你指给我看我指给你看。

5、全班沟通。

三、实践操作，感悟画法。

1、生活中的线段太多，我们说也说不完，能不能

想个方法把画下来呢?想一想，可以用什么来画线

段?为什么？

2、请小挚友选择你喜爱的工具，自己试着画一条

线段。

3、沟通。你是用什么工具画的?指（名演示画线段）

你是怎样画的？

4、谁也是这样画的?你们是用什么工具画的？

5、谁画线段的方法和他们不一样？

6、师：我不同的状况下，可以选择适宜的工具来

画，在这么多工具中，你最喜爱什么?为什么？

7、师：尺子是我们常用的画线段工具，用尺画线

段，不仅画得好，还特殊便利，尺的用处可大了，将

来我们还可以用来测量、设计图纸。

8、学生用尺随意画不同的线段。全班评议、观

赏。

四、多种方法，深化相识。

1、出（示纸）你能用纸折出一条线段来吗?试试看。

2、沟通。你折的线段在哪里?谁折的线段比长

短（）？

3、几条方向不同的线段围起来，还能拼成我们相

识的图形。这些图形各是由几条线段围成的?学（生数

一数,填一填。）

4、反应。猜猜看六边形由几条线段围成?七边形

呢?你怎么知道？

5、小结。今日，我们相识了你能向大家介绍一下

线段吗？

6、师：一条线段看起