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以反思促成长：小学高年级语文阅读教学实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在小学语文教育体系中，阅读教学占据着举足轻重的地位，尤其是小学高年级阶段的阅读教学，对学生的语文素养提升和思维发展起着关键作用。随着教育改革的不断深入，培养学生的综合素养已成为教育的核心目标，而语文阅读作为获取知识、拓展视野、提升思维能力的重要途径，其教学质量直接影响着学生未来的学习与发展。

小学高年级学生正处于从基础学习向更高层次学习过渡的关键时期，他们的认知能力、理解能力和思维能力都在快速发展。通过有效的阅读教学，学生能够接触到丰富多样的文本，这些文本涵盖了不同的体裁、题材和文化背景，不仅能帮助学生积累词汇、