1.2化学实验与科学探究1.doc

课时授课计划

课时授课计划授课日期2024年10月16日星期三

课题

1.2.1化学实验与科学探究

（第1课时）

教学

目标

1.通过参观化学实验室,知道化学实验室是进行科学研究的重要场所,了解实验室的规则。

2.通过学习化学试剂的取用基本实验操作,认识一些常用的实验仪器,了解化学试剂取用的操作方法。

3.能严格遵守实验室安全规则,能识别实验室安全警示标志和常用危险化学品标志,具有预防化学实验安全事故的意识。

重点

难点

重点:

固体、液体试剂的取用;量筒和滴管的使用。

难点:

量筒和滴管的使用。

教师活动设计

课标分析：课标学业要求1.能根据解决与化学相关的简单问题的需要，设计简单的实验探究方案。2.能根据实验目的选择必要的试剂、常见的仪器和装置，运用实验基本操作技能和条件的控制方法，安全、顺利地实施实验探究方案。

教材与教参分析：本单元由“物质的变化和性质”“化学实验与科学探究”两个课题组成。教材从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发，培养孩子们的学习化学的兴趣，建立有关物质变化和性质的基本概念，结合具体实例，体会实验探究的重要过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为后边的学习打下基础。

学生分析：学生在之前的学习当中已经了解到了化学实验室的仪器有哪些，知道他们的名称作用及注意事项，对科学探究有一定的了解，但是对于化学仪器的实验注意事项及相关原因还没有概念，需要加强对学生安全意识的引导，加强学生对化学仪器的认识和对实验操作注意事项的强调。

教师活动设计

学生活动

情境导入

上节课我们说到了化学是一门以实验为基础的学科。首先让我们一起来回顾一下这些仪器的名称和注意事项，接下来就让我们开启本堂课---试剂的取用。

2.学习过程设计

【危险化学品标志】首先我们需要了解一些危险化学品的标志，包括爆炸性物质易燃气体易燃固体，易于自然的物质毒性物质以及腐蚀性物质。

【取用试剂三大规则】接下来我们看一下实验室化学试剂取用的三大规则，第一条三部原则，第二条节约原则，第三条剩余药品处理原则。

【固体试剂的取用】接下来我们讲解固体化学试剂的取用，首先固体化学试剂应当存放在广口瓶中，这张图片就是我们的广口瓶，顾名思义口比较大，同学们可以思考一下为什么要存放在广口瓶当中？没错，因为广口瓶才能把固体较大的试剂放进去，你口比较小，那我怎么把我的东西放进去呢？在取用的时候如果是块状固体试剂，我们应该用镊子取用，口诀是一横二放三慢竖，先把容器横放，把块状试剂放入容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状试剂缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

如果是粉末状试剂，我们应该用药匙或者纸槽采用一斜二送三直立的口诀，先将试管横放把盛有试剂的药匙或用小纸条折叠成的纸槽，小心地送至试管底部，然后把试管竖立起来，避免试剂沾在管口或管口壁上。

【液体试剂的取用---大量】除了固体化学式剂，我们还有液体试剂，不同的是我们存放液体试剂使用的是细口瓶，如果是大量的液体试剂，采用倾倒法，瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手；轻刮残夜塞紧塞，放回原处签超外。

【思考与讨论】（1）瓶塞为什么要倒放在实验台上？

（2）倾倒液体时，细口瓶贴标签的一面要朝向手心，为什么?瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快速地倒，还是缓慢地倒?

（3）倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处?

【订正】瓶塞倒放是为了防止污染桌面及试剂，细口瓶贴标签的一面朝向手心是为了防止液体倾洒时污染标签，瓶口紧挨着试管口是为了防止液体倾洒，应该缓慢地倒。

【液体试剂的取用---一定量】如果取用一定量的液体，我们应该用量筒，并且选用刻度与我所量体积最接近的量筒，视线与液体凹页面最低处保持水平，如果仰视则读数偏小，如果俯视则读数偏大。

【液体试剂的取用---少量】如果取用少量的液体则采用胶头滴管，在使用胶头滴管时应先排空再吸液，竖直悬空地加液体之后，保持橡胶帽在上，防止药液流下腐蚀橡胶帽，用过的胶头滴管要立即用清水冲洗干净，但是滴瓶上的滴管专管专用，不用水冲洗。

【补充说明】天平的使用方法、计算方法、易错点。

3.课堂小结

引导学生总结本节课的知识点绘制思维导图加深记忆，完成练习及时巩固。

以旧知导入的方法引入本堂课，增强学生对知识联系的意识，加强学生对知识的复习巩固。学生在课本上勾画关键点。

针对易错点，学生在课本上做好记录。

学生独立完成，要有选择的理由。

思考并回答教师所提问题

结合教师讲授思考讨论回答问题，记忆背诵知识点。

学生自己做题。

学生记住，老师提问回答。

学生出声记忆，边读边写。

学生按照老师要求，在学案上进行画图。

图片与讲解结合，提问与思考并进，培养学生擅于思考的习惯。

在课本上将仰视和俯视再