1.1物质的变化和性质2.doc

课时授课计划

课时授课计划授课日期2024年9月25日星期三

课题

1.1.2物质的变化和性质

（第2课时）

课时

教学

目标

1.了解物理变化和化学变化的基本概念及区别。

2.理解物质的物理性质和化学性质。

3.学会观察、记录和分析实验现象。

重点

难点

重点：理解物质的两种性质

难点：两种性质的区分

教师活动设计

课标分析：课标学业要求1.能根据解决与化学相关的简单问题的需要，设计简单的实验探究方案。2.能根据实验目的选择必要的试剂、常见的仪器和装置，运用实验基本操作技能和条件的控制方法，安全、顺利地实施实验探究方案。

教材与教参分析：本章节的教材内容围绕“物质的变化和性质”展开，旨在通过理论讲授与实验探究相结合的方式，使学生深刻理解物理变化与化学变化的本质区别，以及物质的物理性质和化学性质。教材以生活实例为切入点，激发学生兴趣，再通过一系列精心设计的实验，直观展示物质变化的过程和结果，帮助学生形成感性认识。同时，教材注重培养学生的观察、分析和归纳能力，引导学生在实验中发现问题、思考问题并解决问题。此外，教材还注重知识的拓展与应用，鼓励学生将所学知识应用于日常生活，增强学习的实用性和趣味性。

学生分析：学生上节课对物质变化（物理变化和化学变化）的具体事例有了一定的认识，但由于学生刚刚开始学习化学，还没有原子、分子的科学概念，所以不能强求学生从微观角度认识物质，更科学的区分物质在以后学习，因此，学生判断物质变化是否有新物质生成是难点。实验是化学学习的基础，但学生没有接触过，需要老师通过实物让学生认识仪器，老师给学生演示规范操作，让学生动手加以练习。

教师活动设计

学生活动

一、提前三分钟侯课：老师写好目标，要求学生安静下来，准备好课本，双色笔，练习本，记忆1—20号元素名称和符号。

二、解读学习目标：理解物质的物理性质和化学性质。

三、学习过程设计

1.复习导入

回顾上节课物质变化现象（如水沸腾、铁生锈等），引导学生思考什么是变化，并引出物质性质这一课题。

提出问题：让学生思考这些性质有什么共同点和不同点，激发他们的探究兴趣。

2.物质的性质

概念讲解：

物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、密度、硬度等。

化学性质：在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性等。

实例分析：

以水、铁、氧气等为例，让学生描述它们的物理性质和化学性质，并判断哪些性质属于物理性质，哪些属于化学性质。

强调性质描述中的关键词汇，如“可以”、“能够”、“具有”等，这些词汇通常用于描述化学性质。

四、课堂小结

总结回顾：物理性质和化学性质的概念及区分。

作业布置：

让学生尝试区分一些物质的物理性质和化学性质。

先让学科班长进行检查：课前准备是否到位。汇报最不达标的三人！

其他同学在自己位置默写，被提问的上黑板！

找同学读一下目标，其他同学认真听。

自学：学生在课本上勾画关键点。

针对易错点，学生在课本上做好记录。

学生独立完成，要有选择的理由。

学生找到第11-12页，做好勾画。

学生自己做题。

学生记住，老师提问回答。

学生出声记忆，边读边写。

教学

反思