2024三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第5课时一个因数中间有0的乘法教案新人教版.docVIP

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一个因数中间有0的乘法

课题????教材第66-69页。????课型????新课

教学目标??1、知道0和任何数相乘都得0的结论驾驭一个因数中间有0的笔算乘法。

2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。

3、培育学生类推迁移的数学思想，培育学生分析、比较和概括的实力，提高学生的计算实力。

教学重点???驾驭0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。

教学难点???理解算理、驾驭算法，能正确的进行计算。

教具打算???课件

教学过程???

教学设计???特性化调整或反思

创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们知道在数学王国里，有一个特别特别的数字是什么吗？

学生猜想。

师：在数学王国里的特别数字就是0，今日我们就一起来探讨与0有关的乘法计算。

二、探究体验，经验过程。

教学例4.（出示课件）

师：你能把图意跟大家说一说吗？先在小组里沟通。

学生在小组内沟通探讨，老师巡察了解状况。

师：谁情愿跟大家讲一讲？

生：图中有7只小猴子，把它们面前盘子里的桃子都吃光了，问我们7个盘子里一共还有多少个桃子？

师：你能用算式表示出来么？

生1：因为每个盘子里都没有桃子，所以每个盘子里的桃子用数字“0”表示，7个盘子就是7个0相加，结果还是0，所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0

生2：我觉得可以用乘法计算，因为7个0相加就可以写成0×7=0（个)或7×0=0（个）

师：想一想，0×3=？9×0=？??0×0=？你发觉了什么？

生：都得0.我发觉0和任何数相乘都得0.

教学例5.

师：请看下面与0有关的计算问题，你能解决吗？读完题后先说说你的想法。（出示课件）

生：求这个运动场共有多少个座位，就是计算8个604是多少，我们可以把604看做600，那么600×8=4800，所以应当比4800个还多一些。

师：究竟是多少呢？尝试自己列竖式计算一下。

学生尝试独立用竖式计算，老师巡察了解状况。

组织学生开展沟通竖式算法：

604

×?8??

4832

师：十位上写几？为什么？

生：十位上应当是3，因为8与十位上的0相乘还得0，加上个位上进上来的3，所以十位上结果应当写3.

要适时赐予竖式计算正确的学生以表扬和激励

三、总结提升。

师：在今日的学习中，你有什么收获？

学生自由沟通各自的收获。

四、课堂作业。

1、笔算下面各题。

207×8??603×4??305×9??604×5??708×3

2、你能很快说出下面哪个算式的得数大吗？

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0