数的产生和十进制计数法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版.docx

数的产生和十进制计数法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版

一、教学内容

教材章节：人教版四年级上册《数学》第四单元“数的产生和十进制计数法”。

内容：本节课主要内容包括：数的起源、十进制计数法的基本概念、计数单位及数位的认识，以及通过具体实例引导学生理解和运用十进制计数法进行数的读写。通过这些内容的学习，使学生初步掌握数的基本概念和计数方法，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：数学抽象能力，通过数的产生和十进制计数法的探索，帮助学生抽象出数的概念；逻辑推理能力，通过数位和计数单位的学习，训练学生逻辑思维；数学建模能力，通过实际问题应用十进制计数法，引导学生建立数学模型；以及数学应用意识，鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题。通过这些目标的实现，提升学生的数学素养和综合能力。

三、学情分析

针对四年级学生的认知特点，以下是本节课的学情分析：

首先，学生在知识方面，已经具备一定的数数和识数能力，但对数的概念和数位的认识还比较初步，对十进制计数法的理解可能存在一定的困难。他们需要通过直观的教具和生动的例子来帮助理解和记忆。

其次，在能力方面，四年级学生的抽象思维能力正在逐步发展，但还不足以完全理解抽象的数学概念。他们的操作能力和解决问题的能力有一定的基础，但需要在具体的数学活动中得到进一步的锻炼和提升。

再次，从素质方面来看，学生们的学习兴趣和学习习惯各有不同。部分学生可能对数学感兴趣，学习态度积极，但也有一些学生对数学感到枯燥，缺乏学习动力。此外，学生在课堂纪律和合作学习方面表现不一，有的学生能够积极参与讨论，而有的学生则可能较为内向，需要教师更多的关注和引导。

最后，这些因素对课程学习有直接影响。为了适应学生的多样性，本节课将采用多种教学方法，如小组合作、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。通过实践活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力，同时提高他们的数学应用意识和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册《数学》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如古代计数工具的图片、十进制计数法的动画演示等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计数棒、小方块等教具，让学生通过实际操作来体验数的产生和十进制计数法。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，布置实验操作台，方便学生进行数位和计数单位的实际操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个古老而神奇的话题——数的产生和十进制计数法。在古代，人们是如何计数和记录物品的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个谜团。

（学生）期待地注视着老师，对新的知识充满好奇。

二、数的起源

（教师）同学们，你们知道吗？数的起源可以追溯到远古时期。在那个时候，人们用结绳、石头等实物来计数。请大家看大屏幕上的图片，这是古代人们使用的计数工具。

（学生）认真观察图片，对古代的计数方式产生兴趣。

（教师）接下来，我们来个小游戏。请同学们拿出计数棒，我们来数一数这些石头有多少个。

（学生）动手操作计数棒，体验古代计数的方式。

（教师）同学们，你们发现了吗？随着物品数量的增加，使用实物计数变得越来越困难。于是，人们开始寻找更加便捷的计数方法。

三、十进制计数法的基本概念

（教师）今天，我们要学习一种非常重要的计数方法——十进制计数法。它是一种基于10的计数系统，也就是说，每个数位上的数字最多只能是9。

（学生）认真听讲，对十进制计数法产生兴趣。

（教师）请同学们拿出教材，我们一起来认识一下十进制计数法的基本概念。

（学生）翻阅教材，了解十进制计数法的定义和特点。

（教师）接下来，我们通过一个例子来加深理解。比如，数字“123”，它由三个数位组成，从右到左分别是个位、十位和百位。

四、计数单位及数位的认识

（教师）在十进制计数法中，每个数位都有一个对应的计数单位。比如，个位的计数单位是“一”，十位的计数单位是“十”，百位的计数单位是“百”，以此类推。

（学生）跟随老师的讲解，了解数位和计数单位的关系。

（教师）现在，请同学们拿出计数棒，我们一起来数一数，看看这些计数棒分别代表了哪些计数单位。

（学生）动手操作计数棒，认识不同的计数单位。

（教师）同学们，你们发现了吗？每个数位上的数字都代表了相应的计数单位乘以该数位的权重。比如，数字“123”中，百位上的数字1代表了1个百，十位上的数字2代表了2个十，个位上的数字3代表了3个一。

五、数的读写

（教师）了解了十进制计数法的基本概念和数位、计数单位后，我们再来学习一下数的读写。

（学