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Unit7Outdoorfun-Pronunciation说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit7Outdoorfun-Pronunciation

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语下册

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过pronunciationpractice，学生能够提高对语音的感知和模仿能力，增强语感；通过了解户外活动，拓展文化视野，培养跨文化交际意识；通过参与课堂活动，提升思维敏捷性和解决问题的能力；同时，通过自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但自控能力相对较弱。在英语学习方面，学生对户外活动的话题较为感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于他们刚接触英语学习不久，语音意识不强，对一些发音规则掌握不牢固，容易产生混淆。

在知识层面上，学生对英语字母和基本发音规则有一定了解，但缺乏系统性的语音训练。在能力方面，学生的口语表达能力有限，尤其是对于语音的准确模仿和运用。在素质方面，部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语，影响了他们的口语练习。

在行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，这影响了课堂学习效果。此外，学生之间的合作意识有待提高，课堂互动较少，不利于形成良好的学习氛围。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语音感知和模仿能力，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的户外活动情境，如公园、海滩等，让学生在情境中感知和练习发音。

2.运用任务型教学法，设计一系列与户外活动相关的任务，如描述所见所闻、角色扮演等，激发学生的参与兴趣。

3.结合多媒体教学，利用音频、视频资源，如户外活动场景的录音和视频，帮助学生直观地感受和模仿正确的发音。

4.开展小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.老师首先用英语进行简单的自我介绍，并询问学生是否喜欢户外活动。

2.学生分享自己喜欢的户外活动，如游泳、爬山、露营等。

3.老师引导学生思考户外活动对生活的影响，如锻炼身体、放松心情、增进感情等。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示户外活动场景的图片，如海滩、公园、山林等，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生根据图片内容，用英语描述所见所闻，老师适时纠正发音和语法错误。

3.老师播放一段关于户外活动的英语视频，让学生边看边听，注意语音和语调。

三、语音训练（15分钟）

1.老师讲解本节课要学习的语音知识点，如重音、连读、弱读等。

2.学生跟读老师提供的例句，注意模仿语音和语调。

3.老师播放音频，让学生跟读，纠正发音错误。

4.学生分组进行语音练习，互相纠正，提高发音准确度。

四、词汇学习（10分钟）

1.老师展示本节课的词汇，如beach、park、hiking等，引导学生进行拼写和读音练习。

2.学生用新学的词汇进行造句，老师评价并纠正错误。

3.老师展示一组关于户外活动的短语，如goswimming、haveapicnic等，让学生模仿并练习。

五、句子练习（10分钟）

1.老师展示本节课的句子，如“Ilikegoingtothebeach.”、“Wecanhaveapicnicthere.”等，让学生跟读并模仿。

2.学生分组进行句子练习，互相纠正发音和语调。

3.老师挑选学生进行句子展示，给予评价和鼓励。

六、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个户外活动场景，如海滩、公园等。

2.每组学生用英语进行角色扮演，描述自己在活动中的所见所闻。

3.其他小组学生倾听并评价，老师给予指导和建议。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如户外活动场景、词汇、句子等。

2.学生分享自己在课堂上的收获，如学会了哪些词汇、句子，提高了哪些发音技巧。

3.老师总结本节课的重点，并提醒学生在课后进行复习。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述一次自己喜欢的户外活动。

2.学生认真思考，并按要求完成作业。

3.老师鼓励学生课后多进行英语口语练习，提高英语水平。

教学