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师德师风演讲稿10篇

师德师风演讲稿1

作为幼儿园的一名实习生老师，我感到非常幸福。其实我在

当老师的这条道路上还有很长的路要走，甚至可以用我妈妈的话

来说就是：“我看你都是个娃娃，你还咋个去教娃娃哦?”虽然

我还有很多不足，但是以后希望大家多对我提建议和意见能让我

成长。

虽然我不能被称为一名正式的幼儿教师，甚至我没有真正的

给孩子们上过一堂课，但是我还是想和大家谈谈我当“小老师”

的感受。

幼教苦中有甜，但是我首先感受到的是苦，环创压力、家长

压力、孩子们的吃喝拉撒睡、教室清洁等等都要每位老师来操心。

在我看到的加班写教案、准备公开课、做环创的老师不少。但是

真正抱怨的确又很少了。刚开始我不能理解，因为我觉得这个工

作的付出与回报不成正比，但是给孩子挽袖子时,孩子笑眯眯的

说:“王老师，谢谢!”那时候真的很满足;孩子害羞的对我说一

句:“王老师你今天好漂亮哦!”的时候，我感觉我成了明星一样

哈哈!美丽而又幸福!;走在在街上,远远地听到孩子亲亲的一声

“王老师!”,我感觉到幸福与自豪;

看到孩子们因为我说了一句“你真棒”蹦蹦跳跳，笑脸如花

时,我的内心也充满了幸福。因为这些可爱的孩子们幸福时刻陪

我左右!

我个人非常崇拜拉宾德拉纳特〃泰戈尔，不是因为他有多么

伟大，也不是因为他得过诺贝尔文学奖。虽然我只读过他的两

本诗集，甚至有些还没有读懂，但是他的爱的文学感动了我。“爱

就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯”、“生命因为付出了

爱，而更为富足。”泰戈尔用自己的思想告诉了我生命中的爱有

多么重要。我可能还没有能力像泰戈尔一样改变这个世界，但是

我会尽量还改变自己，像爱自己的生命一样去爱幼儿，尊重幼儿。

“埋在地下的树根使树枝产生果实。”每一位幼儿教师就像

“树根”，别人看不见我们的苦累，看不见我们的幸福，苦和甜

只有自己知道，但是我想在座的每一位老师脑海中回响起每个孩

子甜甜而又朴质的叫声的时候都会忍不住幸福的笑起来。

我爱我平凡的幼教工作!我工作着,我幸福着!谢谢大家!

师德师风演讲稿2

由于教育评价机制的不健全，衡量一名“好”老师的标准往

往只和教学成绩挂钩，只要考试成绩排名靠前，均分、及格率、

优分率等指标是学校考查老师的重要指标，而很多学校也简单地

将“教学质量”定位为期末考试的综合排名，这些都造成了评价

老师的片面化，单一化。

我认为，要成为一名学生喜爱、家长认可、同仁赞赏、领导

肯定的“好老师”，仅用教师的教学成绩即分数来评价是不全面

的。在教育体制改革的大背景下，一名“好老师”的标准应该是

从多角度、多方位来判断的。

一名“好”老师首先是关心和爱护学生身心健康发展的老师。

关爱学生体现在从内心深处对学生的喜爱和关心，经常鼓

励、表扬学生的一点一滴的进步。“好孩子是夸出来的”，在作

业批语里写上“有进步”，“很好”，课堂上给回答问题的学生

以掌声，家访在家长面前表扬表扬孩子…也许就是几个字，几句

话，一个鼓励的眼神会让学生鼓起信心，在学习、生活中表现的

更好，更优秀，同时和老师关系也更融洽，更和谐。“好”老师

批评学生是很讲究技巧的，无论学生多么调皮、犯了多少次错误，

批评学生时绝对不会去伤害孩子的自尊心，更不会用简单粗暴的

体罚来体现教师的权威。“好”老师关心的不光是学生的学习成

绩，更注重的是对学生道德品质、习惯养成、身体健康、家庭环

境关注和指导，通过平时在课堂上、课间中、放学后和学生和家

长的交流与沟通，通过多种形式的活动，让学生养成良好的学习、

生活和行为的好习惯，树立基本的善恶观念、价值观念，进而形

成做人的基本准则，达到“立德树人”的效果。学生的习惯养好

了，有了正确的是非观念，学习成绩在老师的带领下，自然就提

高了。

一名“好”老师是具有人格魅力、有个性的老师。

外出学习听一些著名的优秀教师的讲座，我们常常会深刻的

感受到这些老师身上散发着强烈的人格魅力和突出的个性特征。

或是不计得失、或是心态乐观、或是语言诙谐，或是爱好广泛，

或是思想前卫……，做这些老师的学生会从他们的言传身教中汲

取各种知识和营养，懂得做人的道理，知道做事的好方法和态度。

什么是人格魅力？人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道

德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人

能受到别人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备了一定的人格魅

力