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（经典）五年级下册数学教学计划

五年级下册数学教学计划1

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，方

体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学

广角和综合应用等C

因数与倍数，方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加

法和减法，统计等是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义

和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运

算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义,

2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三年级上册分数的初

步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约

分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、方体和

正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图

的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，方

体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；

另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观

察、猜测、实验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法，体

会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感

受数学的魅力。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数

学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的

活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的

进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；

会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌握分教加减法的计算方法，比较

熟练的计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际

问题。

4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算,

感受一个体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握方体和正方体的体积和表面积

的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形

旋转90°；

欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转、和对称在方格纸上

设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并解释结果的实际意义；

根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数

据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12、养成认真作业，书写整洁的良好习惯.

三、教学措

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极

利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的,教学

过程。要关注学生妁个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验,

得到相应的发展;

要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战

性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学

生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生