2024年新人教版数学一年级上册 第3单元立体图形第2课时立体图形的拼搭 教学课件.pptx

第2课时立体图形的拼搭三认识立体图形义务教育人教版一年级上册助力教学仅限个人使用，

你玩过搭积木的游戏吗？情境导入助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，

所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。要想搭得稳、搭得高，有没有规律可循呢？2探究新知助力教学仅限个人使用，

2.哪些形状的积木易滚动，放在上面?小组讨论1.哪些形状的积木比较平稳，拼搭时放

在下面?3.要想搭的高，应该怎样搭?助力教学仅限个人使用，

长方体、正方体形状的积木比较平稳，放在下面。球易滚动，放在上面比较好。尽量让比较大的积木放在下面（球除外）。可以将立体图形立起来，这样显得高。助力教学仅限个人使用，

把球放在3个长方体上面，可以放稳。边搭边考虑立体图形稳定性。平放着比较稳，竖起来搭得高。助力教学仅限个人使用，

通过拼搭，你有什么发现？长方体、正方体的上面可以摆放其他物体；圆柱竖放时上面也可以摆放其他物体，横放时易滚动，上面不能摆放物体。球上面不能摆放其他物体，球易滚动，稍一动，就会滚得很远。助力教学仅限个人使用，

通过立体图形的拼搭我们知道了这些立体图形的特点以及拼搭的方法。助力教学仅限个人使用，

拼一拼。3助力教学仅限个人使用，

2个可以拼成一个什么形状的立体图形？3个呢?我用2个拼成了一个长方体。助力教学仅限个人使用，

2个拼一拼。可以怎样拼？2个可以拼成一个长方体。助力教学仅限个人使用，

3个拼一拼。3个可以拼成一个长方体。是不规则图形。助力教学仅限个人使用，

4个拼一拼。4个可以拼成一个长方体。助力教学仅限个人使用，

4个拼一拼。还可以怎样拼？这些都是不规则图形。……助力教学仅限个人使用，

至少几个可以拼成一个大正方体呢？至少8个可以拼成一个正方体。助力教学仅限个人使用，

2个拼一拼。可以怎样拼？2个可以拼成一个长方体。助力教学仅限个人使用，

3个拼一拼。3个可以拼成一个长方体。助力教学仅限个人使用，

3个拼一拼。也可以拼成不规则图形。……这些都是不规则图形。助力教学仅限个人使用，

4个拼一拼。能拼成正方体吗？4个可以拼成一个长方体。助力教学仅限个人使用，

4个拼一拼。4个可以拼成一个正方体。能拼成正方体吗？助力教学仅限个人使用，

4个拼一拼。也可以拼成不规则图形。……助力教学仅限个人使用，

让我们再用拼一拼吧！2个拼成了一个大的。只能上下拼搭成规则立体图形。2个或2个以上相同的都可以拼成一个大。助力教学仅限个人使用，

让我们再用拼一拼吧！不能竖着拼搭，容易滚动。横着拼搭总有空隙。助力教学仅限个人使用，

哪些是用4个拼成的？在（）里画“√”。（）（）（）（）√√1个3个2个3个1个3个3个1巩固运用(教材P71做一做T1)做一做助力教学仅限个人使用，

2哪两堆可以拼成？连一连。(教材P71做一做T2)助力教学仅限个人使用，

3用4个相同的，你能拼出哪几种不同的长方体？(教材P71做一做T3)助力教学仅限个人使用，

立体图形的拼搭拼搭大长方体大正方体不同形状的物体长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在上面。课堂小结助力教学仅限个人使用，

最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。助力教学仅限个人使用，

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话