专题12+习作指导-2024年三升四语文暑假专项提升（统编版）.docxVIP

【暑假专项提升】专题12习作指导

【暑假专项提升】专题12习作指导

习作被称为语文学习的“半壁江山”,在小学语文中，也是学习的重点。

在小学三年级，习作是小学必考的一项语文基本功考察题目。在三年级下册主要学习了我的植物朋友、看图画，写一写、中华传统节日、我做了一项小实验、奇妙的想象等方面的习作。学习一些习作的基本方法，养成善于运用语言交流的良好习惯，整体提高语文素养。

一、习作复习。

1.什么是习作？

习作是一种运用语言文字的练习。就是把平常看到的，听到的，想到的以亲身经历为目的写作训练。

2.习作的步骤。

（1）审题：分析题目、弄清题目含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出来的文章才会切题。

（2）确定中心：中心就是文章的主题、一篇文章只能有一个主题、赞成什么、反对什么，都要有明显的态度，写作时要紧紧围绕确定的主题来写。

（3）选材：在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。

（4）列提纲：包括以下几个方面：一是题目；二是中心思想；三是内容要点及写作的顺序（段落、条理）；四是详写、略写的提示。

（5）撰写初稿：写初稿时应注意以下四点：①要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。②怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。③文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。④作文中注意照应文题，恰当地点明中心。

（6）修改：按照题目要求和写作知识检查文章的观点、材料、结构、语言、标点符号等，发现什么问题，就修改什么。可采用增、删、调、换等方式。

3.习作的基本技巧。

（1）运用修辞添魅力。修辞是一项富于实效性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。运用比喻，语言更加形象生动;运用拟人，文字亲切活泼;运用排比，语句韵律和谐……这样，文章平添了几分与众不同的笔触。

（2）善用名言增文采。名言警句，经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到“事半功倍”“画龙点睛”之效。

（3）巧用幽默出生气。看电影，大家喜欢诙谐有趣的;同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经里文章顿然有了生气，引人人胜。

（4）活用词语求生动

精心选用动词。动词是文章活的灵魂，运用得妙，能使文章的表述精确、鲜明、生动，令人耳目一新;运用得有灵气，能增强文章的气韵，给人以美的享受。

精心运用叠音词。叠音词能增强语气的意境美、音乐美。

精心运用表色彩的词。表色彩的词能增强语气的意境美、绘画美。

精心运用成语及4字短语。成语及4字短语能形成一种和谐美。成语的特点是形式简洁意蕴丰厚，可以达到言简意赅的效果，成语连用还可以增强语势，读来铿锵有力，悦耳动听。

二、三年级习作知识点复习。

?

?

高

?

频

?

考

?

点

高频考点：

“写作”部分的检测，形式相对其他部分比较简单，但是由于作文的体裁多样，命题也随之发生变化。《语文课程标准》提出“加强语言交际能力以及社会实践能力”，这也成为现阶段和以后的作文命题焦点。从题型上讲，主要有

“写作”部分的检测，形式相对其他部分比较简单，但是由于作文的体裁多样，命题也随之发生变化。《语文课程标准》提出“加强语言交际能力以及社会实践能力”，这也成为现阶段和以后的作文命题焦点。从题型上讲，主要有命题作文、半命题作文、自命题作文以及给材料作文几种。从内容上讲，主要包括作文基础知识、记叙文、应用文等几方面。特别要提出的是，想象作文由于它能充分展示同学们的“创新意思和能力”，更有利于同学们“自由表达”，也成为作文的命题焦点。习作能力的提高要在平时的学习中。

根据高频考点对三年级重点知识做如下练习：

?

?

考

?

点

?

训

?

练

1.按照评语修改片段。

今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是把白醋倒在杯子里，把鸡蛋放进白醋里，观察三天，看看有什么变化。要把结果和原因记录在稿纸上。

教师评语

描写没有一定的顺序，请用与操作有关的词语“第一步、第二步、第三步……或与先后顺序有关的词语“先……接着……然后……最后……”写清楚。

改正：