2024秋九年级物理全册第15章探究电路第2节科学探究：欧姆定律第1课时电流的大小与哪些因素有关教案2新版沪科版.docVIP

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第1课时电流的大小与哪些因素有关

教学目标：

1、通过试验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经验科学探究的全过程。

2、尝试采纳图像法来分析试验数据。

3、培育学生实事求是的科学看法和刻苦钻研的精神。

重点难点：

通过学生试验，相识并总结出通过导体的电流跟两端的电压及本身的电阻之定量关系是本节重点；同时运用电流表、电压表及滑动变阻器的电路连接，对变量限制法的理解应用是本节的难点。

教学打算：

1、投影仪，写好内容的投影片。

2、演示试验器材：干电池2节，演示电流表、灯座、开关各一个，3.8V和2.5V灯泡各一个，导线若干。

分组试验每组干电池2节，电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻各一只，导线若干。

教学设计：

老师活动

学生活动

说明

引入：电流有方向、有大小，电流的大小由什么确定？引导学生大胆猜想，老师归纳综合，板题：电流跟电压、电阻的关系

展示教学目标：找一名学生领读学习目标

确认本节课的学习课题，猜想并发表见解

认知目标

投影教学目标

演示试验：1、将2.5V的小灯泡、电流表、2节电池开关、导线等组成电路，让学生视察。

2、将上述试验1中的两节电池改为一节，引导学生视察。

3、将上述试验1中的灯泡，改换为3.8V的灯泡，交待给学生3.8V灯泡电阻比2.5V的灯泡电阻大，引导学生视察。

视察灯泡的亮度及电流表的示数，并对1与2，1与3作对比，思索得出结论：

电阻肯定时，导体两端的电压越高，导体中的电流就越大；

电压肯定时，导体的电阻越大，导体中通过的电流越小。

如若学生基础较好，此演示试验可以省去，直奔定量的试验探究。

探究电流与电压、电阻的定量关系：

一、猜想与假设

让学生进一步猜想电流与电压、电阻的定量关系。

二、制定安排与设计试验

1、怎样用变量限制法进行探讨验证猜想？找一名学生表述。

2、设计出满意试验要求的电路图，探讨确定。

三、进行试验与收集数据

1、电流与电压的关系

（1）对学生提出详细要求

①每组选定一种定值电阻，认清元件。

②调整滑动变阻器，使定值电阻两端电压成倍改变。

③出示记录表格，明确试验后找学生填表。

（2）起先试验，老师巡回指导，帮助学生订正错误，解除故障。

（3）试验完毕，找几组学生代表汇报试验数据填入表内。

R=

U/V

I/A

第1组

第2组

2、电流与电阻的关系

探讨方法及电路图同上。

试验数据收集表格

U=

R/Ω

I/A

第1组

第2组

四、分析与论证

1、引导学生视察表中数据，找出数据改变规律归纳试验结论，进行沟通。

2、用图像法分析试验数据，引导学生由图像确认电流与电压的正比关系，与电阻的反比关系。

五、评估

按课本要求组织学生评估。

总结：让学生比照目标小结

巩固练习：

1、导体事的电流跟导体两端电压成正比的条件是______________。

2、电压肯定时，导体中的电流跟导体的电阻成______________。

3、通过某导体的电流是0.2A，此时它两端的电压是4V，当电压增大到12V时，导体中的电流为______________。

布置作业：

预习欧姆定律。

大胆猜想

电压不变时，探讨电流与电阻的关系，电阻不变时，探讨电流与电压的关系，设计电路图

确认试验的合理步骤，应测量记录的数据及应留意的问题。

大胆动手试验

整理收集数据

明确试验的条件，电路图，步骤

主动动手试验

整理收集数据

分析得出结论：

1、保持电阻不变时，电流与电压成正比。

2、保持电压不变时，电流跟电阻成反比，利用图像分析试验数据。

先组内集思广益，再举荐代表发方，相互沟通，听取别人的看法，比照目标对本节学习进行小结。

做题并反馈矫正

板书设计：

第1课时电流的大小与哪些因素有关

一、电流跟电压、电阻的定性关系

物理规律的探讨途径

1、猜想

2、试验验证

二、电阻肯定，电流与电压的关系

1、试验条件，电阻肯定。

2、试验电路

3、试验数据表

R=

U/V

I/A

第1组

第2组

4、试验结论，电阻肯定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。

三、电压肯定，电流跟电阻的关系

1、试验条件电压肯定

2、试验电路图

3、试验数据图

U=

R/Ω

I/A

第1组

第2组

4、试验结论，电压肯定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

教学反思：