2025版高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第7课启蒙运动练习含解析新人教版必修3.docxVIP

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第7课启蒙运动

基础过关练

题组一启蒙运动的背景

1.某学者认为:“启蒙运动时期,英国是西欧经济发展最快、社会改革最早的国家。英国的社会改革,不是先有理论,后有革命,而是先有革命,后有理论。”该学者旨在说明 ()

A.启蒙运动促进英国资本主义快速发展

B.社会实践与革命理论相辅相成

C.启蒙思想推动英国资产阶级革命爆发

D.英国革命丰富和发展了启蒙思想

2.(2024四川成都七中高二月考)18世纪欧洲学者从牛顿革命中发觉,原来错综困难的自然界,不过是一个依据某种法则运转的巨大的机械装置,那么人类社会也决不会例外。这说明启蒙运动 ()

A.推动了科学技术革命B.具有内在的科学背景

C.有利于科学理性盛行D.加速了资产阶级革命

题组二启蒙运动的代表人物和主见

3.(2024黑龙江哈师大附中高二月考)伏尔泰在描绘心目中志向的政治体制时说:“在这个政府里,君主有无限的权力去做好事,倘使想做坏事,那就双手被缚了;在这个政府里,老爷们名贵而不骄横,且无家臣;在这个政府里,人民心安理得地参与国事。”这表明伏尔泰 ()

A.主见开明的君主体制B.提倡“天赋人权”

C.反对限制君主的权力D.强调分权制衡

4.孟德斯鸠认为国家应由君主单独一人依据根本法,依靠一些中间的、从属的权力进行统治。伏尔泰认为英国式政府的可取之处在于:下院议员、爵士、君主间的合作是前所未有的。这表明两人均 ()

A.主见保留封建等级制度

B.鼓吹资产阶级革命

C.提倡“天赋人权”学说

D.主见限制君主权力

5.卢梭认为,假如个体意志之间的碰撞使建立社会成为必要,那么,个体意志之间的一样则使建立社会成为现实可能。由此可知,卢梭主见 ()

A.社会基于公众的意志而建立

B.国家不能干涉个体意志

C.私有制是人类不同等的根源

D.君主代表公民集体利益

6.(2024安徽界首高二第一学期期末)卢梭指责英国人“只有在选举议会议员时才是自由的;议员一经选出,他们就是奴隶,他们就等于零了”。据此推知 ()

A.卢梭反对实行英国的君主立宪制

B.卢梭提倡“三权分立”、权力制衡

C.卢梭主见“人民主权”、干脆民主制

D.西方的民主制是虚伪的、不真实的

7.张世英在《康德的纯粹理性批判》一书中指出:“康德所面临的任务就是要在人权和神权接着斗争的同时,使人权进一步从单纯因果必定性的束缚下解放出来,使人的主体性得到进一步发展。”这表明康德强调 ()

A.人的自我意识的重要性

B.人权和神权的斗争永恒存在

C.只有理性才能解放人性

D.理性思想高于“天赋人权”理论

题组三启蒙运动的影响

8.(2024安徽蚌埠田家炳中学高二月考)“那个时代”的欧洲人相识到,人类借由理性思索出整个自然体系的运作,并能用数学精确表达,那么也可以把这份理性应用于人类社会本身,让它得到洗心革面的改善。由此引发的思想运动 ()

A.确定了人的价值与尊严

B.使人获得了信仰的自主权

C.引发了第一次工业革命

D.推动了欧美资产阶级革命

9.17—18世纪,欧洲社会不再颂扬个人对国王和宗教的忠诚,各种爱国人士的塑像直立起来,出现了国旗、国歌和各种国家节日。这反映出欧洲 ()

A.封建专制王权进一步强化B.资产阶级革命的影响扩大

C.启蒙运动推动思想的解放D.国家和民族认同观念显现

10.(2024北京昌平高二期末)当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判;一切都必需在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时,它所产生的重大政治影响是 ()

A.促进了欧洲人思想的进一步解放

B.依据资产阶级利益构建政治制度

C.动摇了欧洲对罗马教廷的迷信

D.彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰

实力提升练

题组一启蒙运动的背景

1.()自17世纪以来,培根和牛顿等人的著作推动了科学的突飞猛进,每日都揭示新的宇宙法则。有人认为自然依据它本身的规律发展,会产生一个完备的世界,因此人类的政治干预和宗教干预应当越少越好。这表明科学发展 ()

A.形成近代自然科学体系

B.推动了思想变革

C.摧毁了传统的宗教信仰

D.促使代议制建立

题组二启蒙运动的代表人物和主见

2.()法国启蒙运动的领袖伏尔泰常常在他的诗作里攻击法国封建君主专制,对此,虽然政府会查禁那些销售他的激烈诗篇的书商,可是,路易十五的宫廷又会时时常把伏尔泰当作贵客请进宫来。王后被伏尔泰的戏剧感动得热泪盈眶,以致还私下里赠送他一些法郎。这说明 ()

A.统治者确定程度上接受了理性哲学

B.法国启蒙运动自上而下全面绽开

C.统治者用开明政策缓和了阶级冲突

D.统治者推动启蒙思想的广泛传播

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