美国学校综合健康教育WSCC模式的协同育人机制研究_.pdf

摘要

美国是世界上较早实施学校健康教育的国家之一，时至今日，美国已经逐渐

形成了较为完备、系统且成熟的学校健康教育体系。1987年，基于对健康教育理

念有了更为全面而深入的理解，美国提出了“学校综合健康教育”这一概念，并

被美国疾病控制与预防中心、青少年健康中心认同并采纳，在多个地区形成了有

效的可操作模式。2014年，为进一步完善学校健康教育中存在的不足，推出了

“全学校、全社区、全儿童模式”（WholeSchool,WholeCommunity,WholeChild

Model,WSCC），该模式突出了学校健康教育的多因素内容，强调将学校、家庭和

社区有机整合于促进青少年健康发展的过程中，使多方主体共同参与，成为美国

学校健康的核心举措，推动美国学校综合健康教育模式得到了进一步完善。

WSCC模式以人为同心圆点，各层各级紧密联系，从内至外依次是全儿童指

导理念、协调环、十个独立又相互关联的构成要素，最后将整个WSCC模型置于

社区环境之中。从模式内容来看，WSCC模式外环所呈现的十要素是在CSH计划

基础之上的补充与完善，分别是健康教育、体育教育与体育活动、营养环境与服

务、健康服务、教职工福祉、心理咨询与社会服务、社会情感氛围、学校物理环

境、家庭参与以及社区参与，形成了“全部门”合作，涵盖“全方位”因素，实

现“全过程”协调的健康教育模式。

本研究通过对美国学校综合健康教育WSCC模式的内容体系、运行机制等方

面的分析，结合相关政策文本，厘清WSCC模式中协同育人机制的表现与作用。

WSCC模式的协同育人机制可以分为（一）制度完善与环境建设协同（二）多元

主体协同（三）健康与学习协同三条路径，其中多元主体协同又可以细分为教育

部门与卫生部门协同，家庭、学校和社区伙伴关系的构建。WSCC模式在学校健

康教育实践中，满足了重视社会心理环境、充分发挥社区与家庭的作用、学生积

极参与学习和健康的需要，呈现出以人为本的导向性、多元协同的高效性、健康

教育的全面性等特点。

目前，WSCC模式已运行近十年，美国在学校健康教育上逐渐形成了一整套

完备的方案、模式。通过借鉴美国的先行、先进经验，能够为我国全面推进健康

中国战略，完善学校健康教育，提升青少年健康与福祉提供相应的支撑与启示。

本研究基于我国学校健康教育的发展情况，结合美国学校健康教育WSCC模式在

协同育人方面取得的实践经验与成就，即以儿童全面发展为核心，以多元主体协

同育人为保障，以健康场域全面覆盖为支持，以期为新时代我国健康教育的发展

I

提供一定的思考。虽然我国健康教育起步较晚，但发展至今日，同样积累了丰富

的经验，获得了颇丰的成果。随着健康中国战略的深入实施，探索构建适合我国

的健康教育发展模式，形成多元主体协同育人的有效路径，能够实现健康与学习

两个概念从“分裂”走向“共生”，教育部门、公共卫生部门与家庭、学校、社区

等多元主体从“分治”走向“共建”，实现健康教育多方联动，健康成果多元共享，

合力共促我国青少年健康成长和全面发展的盛况。

关键词：美国；健康教育；WSCC模式；协同育人

II

Abstract

TheUnitedStatesisoneoftheearlycountriesintheworldtoimplementschoolhealth

education,andu