7 我是班级值日生 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

7我是班级值日生说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课以“7我是班级值日生”为主题，旨在帮助学生了解值日生的职责，培养他们热爱劳动、遵守纪律的良好品质。通过学习，使学生能够积极参与班级管理，树立集体荣誉感，为营造良好的班级氛围奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生责任意识，认识到自己作为班级值日生的角色和责任。

2.增强学生集体荣誉感，培养学生为班级服务、维护班级秩序的积极性。

3.提升学生合作能力，通过值日生工作，学会与他人协作完成任务。

学情分析

二年级的学生正处于个性形成和习惯养成的关键时期。他们在知识方面，对于班级规则和集体活动有一定的认识，但具体到值日生的职责和重要性可能理解不深。在能力方面，二年级学生的动手操作能力和独立解决问题的能力正在逐步提升，但自我管理能力和时间观念尚需加强。在素质方面，学生的责任感、合作意识和集体荣誉感正在形成中，但有时表现出一定的自我中心倾向。

行为习惯方面，二年级学生普遍活泼好动，课堂参与度高，但同时也存在注意力不集中、纪律性稍差的情况。这些特点对课程学习有一定的影响，如在进行值日生职责教育时，需要结合具体实例，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的纪律性和责任感。

针对二年级学生的这些特点，本节课将通过情境模拟、角色扮演等形式，引导学生积极参与值日生活动，通过实际操作体验，让学生在实践中学会承担责任，培养良好的行为习惯和集体荣誉感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与值日生工作相关的图片，如不同岗位的值日生工作内容，以及相关的视频片段，展示值日生的日常工作。

3.教室布置：设置值日生角色扮演区域，布置模拟的班级环境，包括黑板、课桌椅等，以便学生进行角色扮演和情景模拟。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于校园生活的视频，引导学生观察视频中的学生是否积极参与值日工作。

2.提问：同学们，你们在校园里看到过哪些值日生？他们都在做些什么？

3.学生分享观察到的内容，教师总结并引出值日生的概念和重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解值日生的定义和职责，如卫生、纪律、安全等方面。

2.通过图片展示不同岗位的值日生工作内容，让学生了解各自的工作职责。

3.讲解值日生的工作流程，包括工作前准备、工作过程中注意事项和工作结束后总结。

4.分组讨论：如何成为一名优秀的值日生？学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生进行值日生角色扮演，模拟实际工作中的场景。

2.教师观察并指导学生的表现，确保他们掌握值日生的基本职责。

3.学生分享角色扮演的体验，教师总结并强调值日生的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：作为值日生，我们应该具备哪些素质？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生分享自己在家中或学校担任值日生的经历。

2.学生分享经验，教师引导学生总结值日生的责任和重要性。

3.教师提问：如果你是值日生，你会如何处理班级中的问题？

4.学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：作为一名值日生，我们应该如何发挥自己的作用，为班级创造一个良好的学习环境？

2.学生讨论并分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调值日生的职责和重要性。

2.布置作业：学生回家后，向家长介绍值日生的工作，并尝试在家中或学校担任值日生，体验责任与担当。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题班会：组织一次以“我是班级值日生”为主题的班会，让学生分享自己的值日经历，讨论如何更好地履行值日职责。

-故事分享：收集或创作关于优秀值日生的故事，通过故事的形式让学生感受到值日工作的重要性和乐趣。

-家庭作业：布置一项家庭作业，让学生在家中尝试担任“家庭值日生”，体验责任感和团队合作。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到学生的值日生活中，通过家庭会议等形式，共同讨论如何培养孩子的责任感。

-实践活动：组织学生参与校园清洁、绿化等实践活动，让学生在实践中体验值日生的责任。

-角色扮演：设计一系列角色扮演活动，让学生扮演不同的值日岗位，如卫生检查员、纪律监督员等，加深对值日工作的理解。

-交流分享：定期组织学生交流值日心得，分享在值日过程中遇到的困难和解决方法，促进学生的成长和进步。

-案例研究：选取一些优秀的班级值日生案例，让学生进行分析