统编人教版四年级语文上册第一单元课件.pptx

统编人教版四年级语文上册

第一单元课件

1观潮

钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大涌潮。农历八月十六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏不绝的“海宁潮”闻名天下。

一线潮丁字潮交叉潮回头潮

看到这些资料和图片，说一说你有哪些感受？钱塘江大潮汹涌澎湃那么，作者是怎样用文字把这种汹涌澎湃的景象表现出来的呢？交流感受

在读课文的过程中圈出生字。潮堤阔据盼顿逐滚初读课文

渐犹崩堵震余霎

“阔”是半包围结构，里面的“活”字要写得略窄些。书写指导

“盼”是左右结构，书写时左窄右宽，左右同高。

“逐”是半包围结构，“豕”要写得略窄。

奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波依旧读一读，交流自己对这些词语的理解。

通读课文，你可以用哪些成语来描述钱塘江大潮？气势磅礴

学习一篇课文最好的办法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。再读课文

说说你从课文中获得了哪些信息。1.我知道了观潮的最佳日期。2.我知道了观潮的最佳地点是盐官镇。

在读中思考：作者在描写钱塘江大潮的时候，是按什么顺序来写的？从哪些词语可以看出来？带着问题，再读课文。

本文是按照时间顺序来描写钱塘江大潮的。通过下列词语可以看出来：这一天早上→午后一点左右→过了好久

第2课时复习回顾奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波依旧

作者是按怎样的顺序来描述这一“天下奇观”的？时间顺序

请同学们朗读第1自然段，说说从第1自然段中，你获取了哪些信息。根据自己获取的信息各抒己见。精读课文

“自古以来”这个词语，从时间上告诉我们，钱塘江大潮由来已久。“天下奇观”则告诉我们钱塘江大潮的奇特世间少有。天下奇观

赏析第2自然段，想象潮来前的景象。交流：1.观潮的最佳时间是什么时候？2.观潮的最佳地点在哪里？3.潮来前的情景是怎样的？

最佳时间——八月十八；最佳地点——海宁市的盐官镇；潮来前的情景——若隐若现、人山人海。

读第3自然段时，语速要略慢一些，声音要稍微平静一些，要把“平静”体现出来。读第4自然段时，语速要快，声音要高亢，要体现出紧张的气氛。1.听朗读，品析第3～4自然段的朗读方法。赏析第3～4自然段

2.自读第3～4自然段，指名读，全班同学进行评价。

3.默读并思考：这两个自然段分别从哪些方面描写了潮来的情景？采用了哪些方法进行描写？

潮的声音：“隆隆的响声，好像闷雷滚动”“响声越来越大”。（）人的活动：“人声鼎沸”“我们踮着脚往东望去”“人群又沸腾起来”。（）潮的样子：“东边水天相接的地方出现了一条白线”。（）直接描写间接描写直接描写第3自然段

4.细读第4自然段，找出重点语句，说说作者是怎样描写大潮的。

潮由远及近的变化：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”潮水的气势：“白浪翻滚”“两丈多高的水墙”“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。第4自然段

潮水的声音：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

5.边读边想象画面，说说你读了这两段文字，对钱塘江大潮有了怎样的新认识？

例：大潮由远而近，逼近人们。一开始，大潮只是像一条白线，然后逐渐拉长、变粗，到后来白浪翻滚，浩浩荡荡，气势磅礴，震撼人心。读第3～4自然段，想象画面，并描述头脑中想象的画面。

读最后一个自然段，思考：潮过后，江面是什么样子的？试着找出重点词语进行分析。

“霎时”表明时间很短，点明潮涌速度之快。“奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼”等词语体现出潮头汹涌，余威犹在。“依旧”写出了“潮前静→潮来动→潮过静”的变化。

这段文字更加衬托出钱塘江大潮的壮丽，表达出作者对这一奇观的赞美之情。

学习了这篇文章，你对景物描写方法有了怎样的认识？在描写景物时，我们可以使用直接描写和间接描写。我们可以运用直接描写来体现景物特点，用间接描写来进行烘托。这样双管齐下，会使景物描写更加生动形象。总结全文

这篇文章是按照什么顺序描写景物的？注意寻找关键词。运用时间顺序描写了钱塘江大潮。从“早上”“午后”“过了好久”这些词语可以看出来。

古往今来，有很多描写钱塘江大潮的诗词。我们来欣