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人教第十册积《累•运用四》教学设计

人教第十册《积累•运用四》教学设计

第一课时

1、读一读，背一背

1)读对。佞ning

)、读懂。

A、读名句，谈理解。

B、你在哪篇课文或课外读物中，在哪部影视剧或其他途径中见

到、听到过这些名句，是怎样运用的？

、赏句。

你喜欢这些句子吗？为什么？

3、过程。

A、个人读、理解。

B、小组互读互评，交流理解。

C、指名回答，全班交流。

4、背句。

A、同桌互背互评。

B、全班齐背。

二、阅读一一风筝

1、读文思考：

说说你对“风筝是理想的翅膀”这句诟的理解，说说你昨发读懂

的。

你读这篇短文，学到了哪些表达方法？

2、过程：

个人阅读思考。

小组交流理解。

指名答、全班交流。

第二课时

口语交际一一介绍一种家用电器或农机、家具。

1、阅读理解：怎样选择介绍物？怎样介绍？

2、指名回答：

选了解得比较多，感兴趣的哪一种介绍；介绍它的外‘形、功

能、使用方法等；互相补充、互相纠正；评议谁说得清楚、具体。

4、各组优秀说，全班评议。

四、巩固练习

把名句抄在“名言佳句本”上。

第三、四课时

习作一一我成功了

一、阅读理解“习作”

1、读文思考

A、写什么，怎么写？

B、成功后的感受指什么？

C、怎样写清楚写具体？

I）、在这次习作中，哪些文章的表达方式可以应用？

2、指名回答，全班交流。

A、写什么一一学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件

小制作，取得了一次竞赛的胜利等。

B、怎样写一一结构完整，记叙有顺序；描写人物动作、语言、

心情、神态、心理活动等。

二、完成习作

1、组内说文交流。

2、书面完成习作

小学三年级数学《0X5二?》教学设计范例

小学三年级数学《0X5二?》教学设计范例一

教学内容：

北师大版三年级数学教材第34页内容及相应的练习。

教学目标：

1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐

步培养学生的应用意识和能力。

3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会作学

习。

教学重点：

探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。

教学难点：

结具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步

培养学生的应用意识和能力。

教学过程：

一、情境导入。

1、出示口算卡，学生口答后揭示本节课探究内容。

2、创设“小猴吃香蕉”的情境，初步感知0X3=0。

二、探索新知。

1、引导学生猜想：0X5=?

(1)请学生独立思考，先自己算算结果，

(2)引导学生说出自己的结果，并试着加以说明。

2、结数学情境，理解算法：结“5个盘子中有几个苹果”

这样的实际情境去理解为什么“0X5=0”。

3、推理归纳。

(1)根据0X5二0想一想：0X6,0X7,0X8,,,,又是得多少。

(2)让学生做课本34页的“算一算”，指名口答。

(3)请学生任意出几道0和一个数相乘的算式(包括“0X0”)。

(4)引导学生认识：。和任何数相乘都得0。

4、根据以上的结论判断

下面哪道题的得数大？画

J0+1+2+3+4+5+6+7+8+90

0X1X2X3X4X5X6X7X8X90

5、试一试一一探究算理。

(1)一个乘数末尾有0：130X5=?

①学生独立用自己喜欢的方法计算。

②引导交流自己的算法。