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课时备课
课题10.水的分布髓月日（星期）
课型新技第1课时共（2课时）
地球上海洋多、陆地少是一个本常识，四年级的很多学
生对此已有所了解，这在世界地图或地球仪上也能比较直观地
观察到。本课让他们通过在地球仪上粘贴橡皮泥、抛接地球仪
等趣味性的活动，搜集证据，定量地估算地球表面的海陆分布
教材分析情况。地球上海洋多、陆地少是一个本常识，四年级的很多
学生对此已有所了解，这在世界地图或地球仪上也能比较直观
地观察到。本课让他们通过在地球仪上粘贴橡皮泥、抛接地球
仪等趣味性的活动，搜集证据，定量地估算地球表面的海陆分
布情况。
学M在其它课上曾接受过保护水资源、节约用水的教育，但
实际上学生对于水资源的理解还远远不够，总觉得节约用水离自
己很遥远。因此在教学中，联系生活实际，学习身边有用的科学，
提高学习的积极性。如在学习解沃水资源时空分布不均的措施
学情分析时，可联系密云水库来学习。一方面修建水库可以解决水资源季
节分配不均的问题，另一方面密云水库也是调水的重要环节，加
深学生对北京地区缺水的理解。通过身边水污染浪费图片，加深
学生对周边地区水环境的理解，使保护水资源、节约用水真正落
实到实处。
科学观念：
学生于实际观察和活动体验，能说出地球表面的海陆分布和陆
地表面有河流、湖泊等不同的水体类型。
科学思维：
在认识不同水体类型的过程中提高学生的比较、分类能力。
科学探究：
学生在不同的体脸活动过程中，如实记录实脸数据，培养学生的
教学目标
观察、方较、分析和概括能力。
态度责任：
1.学生在交流活动中愿意倾听和分享信息。
2.在体验活动过程中激发对水资源的探究兴趣，培养学生节约用
水的意识。
3.学生于生活中节约用水的生活体验，了解人类发明的各种
产品给人类生活带来的便利
学生在不同的体验活动过程中，如实记录实脸数据，通过对数据
教学重点的比较、分析，概括地球上的海陆分布特点。
学生能够利用不同的方法获取数据，通过对数据的比较、分析，
教学难点概括地球上的海陆分布特点。
10水的分布
方法一实验记录方法二实验记录
陆地面积小，占地球表面的29%；
板书设计
海洋面积大，占地球表面的71%。
水是生命之源，我们要节约用水。
问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、创设情境提出问题
1.谈话：水是生
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