人教鄂教版科学五年级上册三单元《显微镜下的生物世界》大单元教学设计.pdfVIP

单元整（体）备课

第三单元

《显微镜下的生物世界》

（―）指导思想

《课标》中提到“小科课程的习，能够使生体验科探究

的过程，初步了解与小生认知水平相适应的一些基本的科知识;

培养提问的习惯,初步习观察、调查、比较、分类、分析资料、

得出结论等方法，能够利用科方法和科知识初步理解身边自然

单元主（题）现象和解决某些简单的实际问题。”

（二）理论依据

皮亚杰认为〃同化就是外界因素整合于一个正在形成或已形成的结

构〃，也就是把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和

丰富主体的动作。在教中生通过不断的丰富自己的经验，将新

知识纳入自己的知识结构中，而教师应该成为教过程的设计者和

生习的引导者。

背景分析

内容要求

5.2.1列举生活中常见的微生物如（律母菌、霉菌、病毒），举例说出感

冒、痢疾等疾病是由微生物引起的，

5.3.3初步会使用显微镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本结构单

位。

课标要求学业要求:

初步认识微生物及其对人类的影响，初步认识细胞是生物体的基本

结构单位。

能使用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态。

通过对生命系统构成层次的初步习，乐于探究和实践，关注人

体健康。

本单元是生在认识了常见的动物、植物这些生命体的一些共

同特征的基础上开展习的。本单元将引领生首次进入微观世界,

探索微观世界中生物体的一些奥秘，了解一些微生物与人类生产生

活的密切关系。

本单元设计了3课，分别是第8课、第9课和第10课

第8课是《水中的微小生物》。由“池塘中的水为什么不能直

内容分析接饮用”的问题引起观察水中微小物体的需要,进而引入光显微镜

这一观察工具。首先，引导生认识显微镜的构造，习如何使用

显微镜。接着，引导生习制作水滴装片，在显微镜下观察水滴装

片一，导找水滴中的微生物，并描述观察到的微生物的形态和运动。在

此基础上,建立微生物的概念。最后,通过拓展与应用，了解列文虎克

显微镜的发展和微生物的研究作出的贡献，进一步了解技术的发

展会给人类社会的发展带来深远影响。

第9课是《显微镜下的细胞》。第8课,学生已经学习并