人教鄂教版（2024秋）小学科学四年级上册39空气的热胀冷缩 教案.pdfVIP

人教鄂教版（2024秋）小学科学四年级上册3.9空气

的热胀冷缩教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教鄂教版（2024秋）小学科学四年级上册3.9气的

热胀冷缩。具体内容包括：

1.让学生通过实验观察气的热胀冷缩现象，了解温度对气体积的影响。

2.引导学生运用科学知识解释现象，培养学生的科学思维能力。

3.培养学生合作探究、动手操作的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾三年级上学期的《气》一章，学生已了解到气的存在和气的怛质,

为本节课的气热胀冷缩现象的学习奠定了基础。

2.结合学生在生活中的经验，如热天气体膨胀、冷天气体收缩等，引导学生理

解气的热胀冷缩现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等科学方法，让学生掌握气热胀冷缩现

象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：引导学生运用已有的知识解释现象，培养学生的逻辑思维和科学

解释能力。

3.科学态度：培养学生合作探究、积极思考的科学态度，增强学生对科学的兴

趣和好奇心。

4.科学应用：通过生活实例，让学生了解气热胀冷缩现象在生活中的应用，

提高学生的科学应用能力。

学情分析

小学四年级的学生在知识层面上，已经掌握了基础的自然科学知识，对于观察和

实验也有了一定的经验。他们对于气这个概念已经有了初步的认识，知道气

是无处不在的，并且在生活中有许多与气相关的现象。这为学习本节课的气

热胀冷缩现象打下了一定的基础。

在能力层面上，四年级的学生具备了一定的观察能力和实验操作能力。他们能够

通过观察和实验来发现和探索问题，并且能够进行简单的数据分析然而，学生

的实验操作能力参差不齐，有的学生可能对实验操作不够熟练，需要在课堂上进

行个别指导。此外，学生的逻辑思维和科学解释能力还有待提高，需要通过课堂

上的引导和训练。

在素质方面，四年级的学生普遍具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过实

践和动手来学习。大部分学生愿意参与到课堂讨论和小组合作中，能够主动提出

问题和解决问题。然而，部分学生可能在学习上存在一定的依赖性，需要教师的

引导和鼓励。此外，学生的行为习惯也影响到课程学习的效果，需要教师在课堂

上进行适当的引导和管理。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平决定了他们能够理解和掌握气

热胀冷缩现象的程度。学生的学习兴趣和好奇心将激发他们对课程的积极参与和

探索。然而，学生的依赖性和行为习惯可能影响到他们的学习效果，需要教师在

课堂上进行个别指导和行为管理。因此，教师需要根据学生的实际情况，制定合

适的教学策略和方法，以促进学生的有效学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生观察和体验气的热胀冷缩现象，激发学生

的兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验观察结果，培养学生合作探究和交流

表达的能力。

3.讲授法：教师通过讲解实验原理和解释气热胀冷缩现象，引导学生运用科

学知识，培养学生的科学思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，形象地展示空