Unit 1 Cultural Heritage Reading and thinking(导学案)原卷版.docx

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Unit1CulturalHeritage

Readingandthinking导学案

一、学习目标

1.readabouttheAswanDamprojectandothercases,andunderstandtheimportanceofculturalheritageprotection.

2.engageinthinking,formindependentopinions,andexpressviewpointsabouttheculturalheritageprotection.

3.approachaculturalrelicsandmakeaproposalaboutitsprotection.

二、学习重难点

学习重点

了解文化遗产的价值，学习全人类共同守候文化遗产和团结合作共同发展的精神。

学习难点

阿斯旺大坝工程复杂度高，充满挑战，是否值得投入大量人力物力，需要正确看待这个问题。

三、学习过程

1.Lead-in

1.询问：CanyounamesomeculturalrelicsinEgypt?说出他们熟知的埃及古迹或文物，例如金字塔、狮身人面像等，并展示相关图片。

2.展示阿布辛贝神庙的图片，然后询问：Doyouknowthisculturalsite?播放介绍神庙的视频，并引入话题。

2.Globalreading

读课文标题和插图，提出疑问。

判断文本结构。根据题目“problems”和“solutions”两个单词，文本结构是problem-solutionpattern.

根据Problem-solutionpattern，将全文分为4部分，并归纳大意

Closereading

快速浏览全文，回答在上一环节提出的问题：Whataretheproblemsandthesolutions?并在空格中填入关键信息。

掌握基本信息后，继续提出两个深层问题：Whatwasthefoundationalproblem?然后总结出文中的problem本质就是经济社会发展和文物保护无法取得平衡。

学生找到solution的基本信息后，问：Howwastheprojectaccomplished?

4.Readingindepth

扫读全文，制作timeline。然后询问：①Howlongdidtheprojecttaketocomplete?

②Whatconclusioncanyoudrawbasedonthetimeline?

2.再读全文。询问：Whoparticipatedintheprojectandwhatdidtheycontributetotheproject？留意句子的主语与谓语动词。然后询问：Whatdothesesubjectsandverbsindicate？

3.学生扫读第四段，要求他们将数字圈出来，并询问：Whatdothesenumbermean?

5.CriticalThinking

分小组讨论5分钟，并回答以下问题：①Whatmadetheprojectasuccess?②Theprojectinvolvedlotsofpeople,time,workandmoney.Doyouthinkitwasworthwhile?Whyorwhynot?

请2-3位小组代表发表看法。

总结文物无法替代的价值，以及阿斯旺大坝工程成功的关键因素是全球合作共同保护文物的精神，也就是阿斯旺大坝精神。并借用习近平主席“人类命运共同体”的理念来理解全球团结合作的意义。

播放神庙搬迁视频，加深理解。

6.Extrareadingandthinking

询问：DoyouknowanycaseofrescuingculturalrelicsinChina?展出图片，并播放视频，导入关于南海一号的话题。

阅读一篇关于南海一号打捞工程的文章，并比较阿斯旺大坝工程与南海一号工程的共同点。总结结论：无论是外国，还是自己的国家，都在投入巨大努力和代价保护文物，并体现了人们解决难题的智慧。

2.询问：Whatcanwelearnfromculturalrelics?发散思维，发表他们的观点。回扣单元首页引言，归纳结论。

7.Trysolvingproblems

展示深圳南头古城图片，询问：①Doyouthinkwesho