人教版美术三年级上册《第11课 各式各样的鞋》教学设计1.docx

人教版美术三年级上册《第11课各式各样的鞋》教学设计1

一.教材分析

《第11课各式各样的鞋》是人教版美术三年级上册的教学内容。本课的主要内容是通过观察、分析、实践等方式，使学生了解鞋子的各种样式和特点，培养学生的审美能力和创造力。教材中提供了多种鞋子的图片，供学生参考和模仿。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的审美能力和手工制作能力，他们对手工制作感兴趣，并且乐于参与各种实践活动。但对于鞋子的种类和特点，他们可能还没有充分的了解。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析鞋子的各种样式和特点，并通过实践环节，让学生亲手制作出自己喜欢的鞋子。

三.教学目标

让学生了解鞋子的各种样式和特点，培养学生的审美能力。

培养学生运用线条、色彩等元素创作鞋子的能力，提高学生的创造力。

培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。

四.教学重难点

重点：让学生了解鞋子的各种样式和特点，培养学生运用线条、色彩等元素创作鞋子的能力。

难点：如何引导学生观察、分析鞋子的各种样式和特点，以及如何让学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。

五.教学方法

观察法：让学生观察各种鞋子的图片，分析鞋子的样式和特点。

实践法：让学生亲手制作鞋子，培养学生的动手能力。

合作交流法：学生分组合作，共同完成鞋子制作任务，培养学生的团队意识和交流能力。

六.教学准备

准备各种鞋子的图片，用于引导学生观察和分析。

准备鞋子制作的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。

准备展示用的板子和白纸，用于展示学生的作品。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过向学生展示各种鞋子的图片，引起学生的兴趣，然后提出本课的教学内容和要求。

呈现（10分钟）

教师引导学生观察鞋子的图片，让学生分析鞋子的样式和特点，并让学生用自己的语言进行描述。

操练（10分钟）

教师为学生提供鞋子制作的材料和工具，让学生分组合作，开始制作鞋子。教师在这个过程中，要对学生进行适当的指导和鼓励，让学生发挥自己的想象力和创造力。

巩固（5分钟）

教师让学生展示自己的作品，让其他学生对展示的作品进行评价和欣赏，以此巩固学生对鞋子样式和特点的理解和记忆。

拓展（5分钟）

教师可以引导学生思考鞋子的作用和意义，让学生认识到鞋子不仅仅是一种交通工具，还是一种文化和艺术的体现。

小结（5分钟）

教师对本课的内容进行总结，强调鞋子的样式和特点，以及学生在制作鞋子过程中的表现。

家庭作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生回家后，观察家人或朋友的鞋子，并用自己的语言描述鞋子的样式和特点。

板书（5分钟）

教师在板子上写出本课的重点内容，如鞋子的样式、特点等，方便学生复习和记忆。

以上是本人对《第11课各式各样的鞋》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。

在本课的教学过程中，我尽力引导学生观察、分析鞋子的各种样式和特点，并通过实践环节，让学生亲手制作出自己喜欢的鞋子。但从整体效果来看，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我展示的鞋子图片可能过于繁杂，导致学生对于鞋子的关注点不集中，因此在后续的呈现和操练环节，部分学生对于鞋子的样式和特点把握不够准确。针对这个问题，我计划在下一节课中，减少展示的鞋子图片种类，让学生更加聚焦于鞋子的样式和特点。

其次，在实践环节，我发现部分学生在制作鞋子时，对于颜色的搭配和线条的运用不够大胆和创新。这可能是因为他们在创作过程中，过于担心自己的作品会被他人评价。针对这个问题，我计划在下一节课中，增加一个“创意分享”环节，让学生在创作过程中，相互鼓励、借鉴，从而激发他们的创作热情。

此外，在课堂氛围的营造上，我意识到我过于严肃，导致部分学生在课堂上不敢发言。针对这个问题，我计划在下一节课中，以更加轻松、亲切的方式与学生互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：

问题：在呈现环节，学生对于鞋子的样式和特点把握不够准确。

解决办法：在下一节课中，减少展示的鞋子图片种类，让学生更加聚焦于鞋子的样式和特点。

改进措施：在展示鞋子图片时，引导学生关注鞋子的主要特点，如鞋子的形状、颜色、材质等，并让学生用自己的语言进行描述。

问题：在实践环节，学生对于颜色的搭配和线条的运用不够大胆和创新。

解决办法：在下一节课中，增加一个“创意分享”环节，让学生在创作过程中，相互鼓励、借鉴。

改进措施：在实践环节，引导学生尝试不同的颜色搭配和线条运用，鼓励他们大胆创新。同时，学生进行作品展示，让其他学生对展示的作品进行评价和欣赏。

问题：课堂氛围较为严肃，学生不敢发言。

解决办法：以更加轻松、亲切的方式与学生互动，鼓励他们积极参与课堂讨论。

改进措施：在课堂上，用鼓励、赞赏的语言评价学生的发言，让他们感受到课堂的温暖。同时，设