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2022中小学教师资格证考试笔试题目

综合素质（小学）

1.某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（）

A.正确。教师须服从学校的一切安排

B.不正确。研究有利于教师专业发展

C.正确。小学教师搞研究没用

D.正确。研究对应试帮助不大

答案：B。解析：教师专业发展要求教师成为教育教学的研究者，进行教育科学研究有利于教师的专业发展，所以卢老师的说法不正确。

2.课堂上，杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）

A.杨老师注重培养学生的独立思考能力

B.杨老师注重培养学生的自我评价能力

C.杨老师注重培养学生的创新求异能力

D.杨老师注重培养学生的批判思维能力

答案：B。解析：学生指出老师的错误，老师表扬学生善于思考、有质疑精神，体现了对学生独立思考、创新求异和批判思维能力的培养，未体现对学生自我评价能力的培养。

3.某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（）

A.不利于端正学生的学习态度

B.不利于促进学生的全面发展

C.有利于强化学生之间的竞争

D.有利于促进学生的个性发展

答案：D。解析：增设多项荣誉称号，关注到了学生不同方面的表现和特长，有利于促进学生的个性发展。

4.小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（）

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避式冲突

答案：C。解析：趋避式冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。小斌想得高分是趋，不愿意努力学习是避，属于趋避式冲突。

5.孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀。”关于孙老师的做法不正确的是（）

A.孙老师以分数作为评价标准

B.孙老师关注学生知识的掌握

C.孙老师关注学生的学业水平

D.孙老师关注学生的学习效果

答案：A。解析：孙老师的评语中体现了对学生知识掌握、学业水平和学习效果的关注，并没有以分数作为唯一的评价标准。

6.下列选项中，不属于素质教育任务的是（）

A.增强学生的身体素质

B.增强学生的心理素质

C.促进学生道德品质的发展

D.促进学生能力的平均发展

答案：D。解析：素质教育是促进学生全面发展的教育，但全面发展不是平均发展，而是各方面的协调发展。

7.某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法（）

A.正确。体现了评价的甄别与选拔功能

B.不正确。没有体现评价标准的多元化

C.正确。体现了评价的激励与发展功能

D.不正确。没有体现评价方式的多样化

答案：C。解析：“评语+特长+等级”的评价标准，关注了学生的全面发展，体现了评价的激励与发展功能。

8.军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是（）

A.学生的完整性

B.学生的个体性

C.学生的独立性

D.学生的发展性

答案：D。解析：学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。老师没有看到军军的进步，忽视了学生的发展性。

9.老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（）

A.立即停止，让该生站着听课

B.大发雷霆，要求学生公开检讨

C.停止上课，对学生反复劝说

D.轻拍学生，提醒学生集中精力

答案：D。解析：轻拍学生提醒其集中精力，既不影响正常的教学秩序，又能照顾到学生的自尊心。

10.下图中，教师的做法违背的是（）

（图中教师正在呵斥一个犯错的学生）

A.教育公平

B.因材施教

C.因势利导

D.循循善诱

答案：A。解析：教师呵斥学生的做法没有尊重学生的人格，违背了教育公平中尊重学生、平等对待学生的要求。

教育教学知识与能力（小学）

11.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）

A.结构主义学习理论

B.建构主义学习理论

C.行为主义学习理论

D.联结主义学习理论

答案：B。解析：建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，倡导研究性学习、合作学习等教学方式。

12.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程

答案：A。解析：理想的课程是指