词语深层含义的挖掘：语文阅读理解深度教学教案.docVIP

词语深层含义的挖掘：语文阅读理解深度教学教案

一、教案取材出处

本次教案取材自《平凡的世界》这部文学作品，选取其中“奋斗”、“拼搏”、“希望”等词语，通过对这些词语在文中深层含义的挖掘，引导学生深入理解文本，提升阅读理解能力。

二、教案教学目标

让学生掌握词语深层含义挖掘的方法和技巧。

培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、教学重点难点

重点：

教师引导学生通过文本中的具体事例，深入理解“奋斗”、“拼搏”、“希望”等词语的深层含义。

引导学生将词语的深层含义与作者的思想情感、作品主题相联系。

难点：

学生在理解词语深层含义时，可能会出现理解偏差或片面性，需要教师进行恰当的引导和纠正。

学生在分析作品主题时，可能会受到个人情感和主观判断的影响，需要教师引导学生客观、理性地分析作品。

阶段

教学内容

教学目标

导入

播放《平凡的世界》中关于“奋斗”、“拼搏”、“希望”等词语的视频片段。

激发学生兴趣，为后续教学奠定基础。

第一环节

1.请学生谈谈自己对“奋斗”、“拼搏”、“希望”等词语的理解。

帮助学生梳理对词语的理解，为挖掘深层含义做准备。

2.教师引导学生结合《平凡的世界》中的具体事例，分析词语的深层含义。

让学生了解词语在文中的具体运用，为理解作品主题奠定基础。

第二环节

1.学生分小组讨论，分析作品主题与词语深层含义之间的关系。

培养学生的团队合作能力和分析能力，加深对作品主题的理解。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评。

鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力。

第三环节

1.教师总结词语深层含义挖掘的方法和技巧。

帮助学生掌握方法，为今后的阅读理解打下基础。

2.学生自主选择一篇文章，运用所学方法挖掘词语的深层含义。

提高学生的阅读理解能力，为今后学习打下基础。

教师总结本次教学，并对学生进行评价。

帮助学生巩固所学知识，激发学生学习兴趣，提高阅读理解能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析《平凡的世界》中具体事例，引导学生理解词语的深层含义。

小组讨论法：分组讨论作品主题与词语深层含义之间的关系，培养学生的团队合作能力和分析能力。

自主探究法：让学生自主选择文章，运用所学方法挖掘词语的深层含义，提高学生的自主学习能力。

互动式教学法：教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题，激发学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入

播放视频：播放《平凡的世界》中关于“奋斗”、“拼搏”、“希望”等词语的视频片段，激发学生的兴趣。

提问：请学生谈谈自己对“奋斗”、“拼搏”、“希望”等词语的理解。

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教师讲解：

“奋斗”一词在《平凡的世界》中，不仅仅是努力工作的意思，更是一种精神，一种面对困难不退缩的勇气。例如孙少平在艰苦的生活环境中，依然坚持学习，追求自己的梦想，这就是“奋斗”的深层含义。

“拼搏”一词在文中，指的是孙少安等人为了改变命运而付出的努力。他们的拼搏，不仅仅是为了个人，更是为了家庭、为了整个村庄的繁荣。

“希望”一词在文中，是人物内心的一种信念，一种对美好未来的向往。孙少平在困境中始终怀揣着希望，这种希望是他前进的动力。

案例分析：

教师带领学生分析孙少平在《平凡的世界》中的奋斗历程，探讨“奋斗”的深层含义。

学生分组讨论孙少安的拼搏故事，分析“拼搏”的深层含义。

学生分享自己对“希望”的理解，结合文本中的具体事例进行讨论。

第二环节：作品主题与词语深层含义的关系

小组讨论：

学生分小组讨论作品主题与词语深层含义之间的关系。

每组选择一个词语，分析其在作品主题中的体现。

成果分享：

各小组派代表分享讨论成果，教师点评。

第三环节：方法总结与自主探究

教师总结：

教师总结词语深层含义挖掘的方法和技巧。

自主探究：

学生自主选择一篇文章，运用所学方法挖掘词语的深层含义。

教师巡视指导，解答学生在学习过程中遇到的问题。

教师总结：

教师总结本次教学，并对学生进行评价。

学生反思：

学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

1.1.25教案教材分析

《平凡的世界》是一部描写中国农村改革时期社会风貌和人物命运的文学作品。作品中的词语丰富多样，具有深刻的内涵。通过挖掘词语的深层含义，可以帮助学生更好地理解作品主题，提升阅读理解能力。本教案以“奋斗”、“拼搏”、“希望”等词语为切入点，引导学生深入理解作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

1.1.26教案作业设计

阅读理解作业：

学生阅读《平凡的世界》中孙少平的篇章，完成以下任务：

找出文中使用“奋斗”、“拼搏”、“希望”等词语的段落。

分析这些词语在段落中的具体含义。

结合上下文，解释这些词语如何体现了孙少平的人物形象。

写作作业：

以“我的奋斗”为题，写一篇短文，描述自己的奋斗经历或理想中的奋斗形象。

文中至少使用