【轻质减负】Unit 1 Animal Friends! 单元整体教学分析（课件版）新人教（2025）七下.pptxVIP

（人教版2024）七年级下Unit1AnimalFriends

单元整体教学分析郑州外国语学校朗悦校区王萌

课标要求教材解读学情分析重点目标课时安排培优补弱建议与思路123456

01课标要求《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，改变以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，围绕核心素养综合表现精选学习内容，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图。义务教育英语课程内容的选取应遵循培根铸魂、启智增慧的原则，依据核心素养的综合表现和学段目标，紧密联系现实生活，尤其是学生所熟悉的、符合学生身心发展特点的社会生活和学习生活。所选内容应体现时代特征和社会进步，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等主题，由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成。

01课标要求教学设计以单元呈现内容，以主题为引领，以语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略的学习要求。教师应依据核心素养和学段目标，挖掘单元学习内容蕴含的育人价值，突出单元整体教学的综合育人功能，帮助学生形成正确的思想观念、价值判断和结构化的认知，运用所学习和掌握的知识技能和方法策略，解决基于真实情境的任务和问题。

项目听说课Unit1BigQuestion:Whyareanimalsimportant?Whydoyoulikeanimals?Howareanimalspartofourlife?Howdowedesignazoo?ListeningSpeaking(SectionA1a-1d2a-2f)认识动物；和朋友谈论最喜欢的动物及原因。企鹅的特征、习性和生活环境。ReadingWriting(SectionB1a-1d2a-2b)了解大象在人类生活中的作用。介绍自己最喜欢的动物和原因。*Project（3a-3c）设计动物园，并给出原因。读写课02教材解读

语言大观念动物及其特点和习性语音描述最喜欢的动物和原因fox,giraffe,eagle,wolf,penguin,snake,shark,whale,huge,dangerous,scary,friendly1.含有a的字母及字母组合在单词中的发音a/ei//?/ai/ei/ay/ei/al/?:/aw/?:/2.名词复数(e)s的发音3.单词的弱读来自哪里，外貌特征，生活习性，与人类的关系和动物保护。02教材解读

学科素养听:能听懂以animal为主题的对话和短文，能提取对话和短文细节信息，主题，判断说话人的情感态度等。说：能流利清楚的用英语表达对动物的喜好并说明原因，调查和谈论自己和他人喜爱的动物，来巩固目标语言。描述动物的生存现状，提出对动物保护的建议和意见。读：能读懂该话题下各种体裁的文章，理解主题含义，句子间逻辑关系，依据上下文推理判断能力等。写：能参照范例写出或回复简单的问题；能用词语和句子描述动物，有逻辑地书写和描述喜爱地动物。学习能力思考分析动物对世界增添的色彩，对人类的影响并分析原因。同时分析如何改善动物的生存现状和保护动物，并能主动通过合作学习，不断发现和应用更有效的方法，提升学习能力。文化意识通过听，说，读，写，深入了解动物的外貌和特点、动物的产地、生存现状，让学生看到动物的可爱之处和存在价值，学会正确处理人与自然的关系，学会保护动物。思维品质通过对animal这个主题的深入探究，能辩证看待问题，能提出批判性观点。能有逻辑的叙述，能对问题提出创新合理的建议言能力

03学情分析1、基础知识学生在小学已经接触过有关动物的词汇和句型，如Ilikedogs.Whydoyoulike...?Because...这些表达方式将在本单元的得到进一步的应用和拓展。2、行为习惯动物园游园的过程中，很多孩子会因为自己的喜欢而不顾园区规则，随意投喂小动物，甚至大喊大叫，忽视了喜欢动物的同时要学会关爱动物。人们喜欢宠物及小动物，但也会因为一己私欲砍伐森林、滥杀动物。因此本单元，会引导学生关注到动物们的需求，引导学生简单描述人类和动物友好共生的行为习惯，也能发散思维联想到对动物不友好的行为，分析原因并就如何保护濒危动物提出自己的建议。3、关键能力此阶段的学生已经具备了简单的信息提取与加工能力，能够就有关动物话题进行简单的表达。通过游戏互动，教师引导并搭建语言框架，以及不同的听说读写任务链，循序渐进培养学生的语言组织与表达能力、批判性思维和辩证思维。

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