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人教版语文《秋天》优秀教学设计

人教版语文《秋天》优秀教学设计（精选12篇）

人教版语文《秋天》优秀教学设计篇1

目标设计：

1、学问与力量：朗读课文，感内容，赏析诗文，感悟生活，诗文积累，写作练习。

2、过程与方法：说秋、读秋、赏秋、议秋、写秋

3、情感态度与价值观：培育喜爱大自然、喜爱生活和乐观、乐观、向上的人生态度

教学预备：

投影仪、玻片，同学做好以“秋”为主题的积累

教学过程：

一、复习：

1、本单元为我们呈现了颜色斑斓的大自然，这里有美的景物，美的情感，美的语言，

主要采纳的是写景抒情的表达方式。你了解或者是把握了哪些学习方法？

（同学自由畅谈）

2、单元回顾一一用ABCC式的叠词填空：

朱自清领着我们走过了的春天梁衡让我们体验到了——的“夏感”，老舍也

带着我们领会到了并非的“济南的冬天〃的那一份温晴。

二、导入：

1、一年四季缺少了哪个季节的拼图？

2、用“秋是一•一笔下的”的句式来说一说你所道的古之文人墨客笔下的秋

是什么样子的。

说起“秋〃，大多古人不是流露出一种淡淡的愁思，就是满怀的愁怨。也难怪，“秋〃之

“心”不就是一个愁’吗？何其芳借他笔下的《秋天》，又想表达一种什么样的情感呢？也是

那种“剪不断，理还舌L”的缠绵愁思吗？

板书：秋天何其芳

三、探究：

（一）、拟定目标一一初读

1、指名同学朗读误文，指导其读准字音和节奏。

2、还记得我给你们说过吗？有所为才能有所为。回顾这一个单元的学习过程和方法，

围绕自己的不足，你盼望老师拟定哪些课时学习目标呢？

师生沟通拟定：说读赏写议

（二）、感知诗意读秋

1、文写了秋天的哪些景象？（同学把相关的词语在文中画出来，然后沟通）

2、（出示小黑板）老师用文中之景拼凑成三幅图片，谁来说说你对这三幅的理解？

（分别对应文中的一、二、三节）

（农家丰收图）（晨霜归渔图）（少女思恋图）

3、请用简洁的语言概括三节的内容

（农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）

4、诗人是按什么挨次写的？

（初秋深秋晚秋；早晚;农家渔冢牧民）

5、画笔所能勾画的相当有限，而诗的意境却是宽阔的。老师简洁的几笔乂怎么能描

绘出•个意蕴无穷的〃秋〃呢？你发觉诗中写到的秋的哪些方面是图画中没有也无法表现出

来的。

（引导同学赏析文中的诗句）

（三）、赏秋一一品尝词句

1、你喜爱哪些词句？为什么喜爱（好在哪里）？

同学在诗文中找出自己喜爱的词句