2024_2025学年新教材高中语文第八单元把握古今词义的联系与区别学案部编版必修上册.docx

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词语的前世今生

学习目标

1.通过整理部编版语文必修上册课本中的成语,并结合已有的成语储备,生疏词语在进展过程中词义的扩大、缩小、转移、颜色变化等现象。

2.能通过梳理、分析成语中的古今词义的不同,探求词义之间的引申关系。

自主预习

1.学生分好小组,选好组长负责任务统筹。

2.课前布置学生利用网络资源,找出部编版语文必修上册课本中的成语,并做好释义。

课堂探究

任务1:运用思维导图的方法辨析和构建词义

要求:请从“解、安、本、举、兵、辞、故、间、数”中选择词语,完成思维导图。

示例:解

“解”的本义是“分解动物”。“解释”道理时需要条分缕析;解说之后就会让人“理解”,在“理解”的基础上,加以思考,就会形成自己的“见解”。“分解动物”义后又引申为“解开”一切纠结之物,故有“解放、解脱”的意义,解开纠结之物后,纠结之物就会“松弛”下来,进一步引申为“解怠”(心理上的松弛,后写作“懈”)。解快活中的结,就是“和解”。

任务2:积存和辨析一词多义

一词多义在文言文中是常见的现象,完成下列的填空。

1.假:a.借,凭借。b.赐予。c.假如,假如。d.非正式的、代理的。e.复合词“假借”,宽容原谅。f.假期。g.同“暇”,空闲,闲暇。

(1)假道于虞以伐虢?

(2)君子生非异也,善假于物也?

(3)大臣犯法,无所宽假?

(4)假有斯事,亦庶钟期不失听也?

(5)乃以吴叔为假王?

(6)府吏闻此变,因求假暂归?

2.而:a.连词,表并列关系。b.连词,表递进关系。c.连词,表转折关系。d.连词,表因果关系。e.连词,表承接关系。f.连词,表修饰关系。g.连词,表假设关系。h.用作代词,译为你的,你。i.语气助词,相当于“罢了”。

(1)青,取之于蓝,而青于蓝()

(2)吾尝终日而思矣()

(3)君子博学而日参省乎己()

(4)蟹六跪而二螯()

(5)置之地,拔剑撞而破之()

(6)人而无信,不知其可也()

任务3:请从下列选项中选出词语解释正确的选项

1.下列各项中加线词的古今异义相同的一项是()

A.仁义不施而攻守之势异也

B.古之学者必有师

C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣

D.今之众人,其下圣人也亦远矣

2.下列句子中没有古今异义现象的一项是()

A.九岁不行B.腹犹果真

C.僮仆欢迎 D.策扶老以流憩

3.下列各句画线的词,古今异义相同的一项是()

A.可怜体无比 B.叶叶相交通

C.伏清白以死直兮 D.共事二三年

4.下列句子中存在古今异义现象的一项是()

A.叶叶相交通 B.客喜而笑

C.犹不如人 D.太子丹恐惊

5.下列各句中画线词不是古今异义的一项是()

A.小学而大遗白露横江

B.哀吾生之须臾 杯盘狼籍

C.今之众人 攒蹙累积

D.古之学者必有师 君子博学而日参省乎己

任务4:归纳成语中古今词义不同的现象

1.从形式上看,古今词形相同,但意义完全不同,或者古今词义虽有联系,但不大简洁看出来,简洁造成理解错误。这类词在成语中大量存在,通过成语可以了解这些词的古今差异。

如:“出乖露丑”“命蹇时乖”中,“乖”是“违反”“反常”“不顺”的意思,而现代汉语大多表示“听话”“灵巧”等义。

“呼天抢地”:?

“揭竿而起”:?

“口诛笔伐”:?

“去天五尺”:?

“登峰造极”:?

2.有些词古今词义比较起来,既有相同之处,也有不同的地方,词义既有联系,也有区分,体现了古今汉语继承和进展的关系,是学习古汉语词汇的重点,它们大量存在于成语中,可以借助成语帮忙理解。

如:“爱不释手”中,“爱”在古今都有“宠爱”义,但古代还有一个现代汉语不常用的意义——“舍不得”,又如“爱钱如命”的“爱”也是此义;“释”古义为“放下”,今义为“解释”。

“变化无穷”:?

?

“强本节用”“舍本逐末”“本末倒置”:?

?

3.古代汉语中的某些概念,进展到现代汉语中改换了名称用语,古代和现代的说法不同。

如:“方兴未艾”中,“方”是时间副词,“正值”之义,现在改换成“正在”。

“锋芒毕露”:?

“功败垂成”:?

“孔武有力”:?

“寡廉鲜耻”:?

“目不转睛”:?

任务5:依据成语中古今异义形成的途径,分别举个例子

1.词义转移

2.词义引申

3.感情颜色变化

4.程度加深或减轻

5.词义缩小或扩大

评价反馈

1.请指出下列成语中古今异义的语素。

罢于奔命被发文身奉头鼠窜

2.阅读荀子的《劝学》和韩愈的《师说》,完成后面小题。

(1)下面文句中画线的实词意义相同的一组是()

A.其闻道也固先乎吾不足为外人道也

B.人非生而知之者,孰能无惑