2025年初中教育知识与能力核心考点梳理与攻略.doc

教育知识与能力

第一章教育根底知识和主线原理

教育的产生与开展

教育学的产生与开展

教育与社会的开展

〔1〕教育的功能

个体开展功能和社会开展功能；正向功能和负向功能；显性功能和隐性功能。

教育与人的开展

〔1〕人的身心开展的规律

次序性：由低级到高级，由量变到质变的持续不停的开展过程，对青少年进行教育的時候，要由浅入深，由简到繁，循序渐进；

阶段性：不一样年龄阶段体現出的不一样特性和重要矛盾，因此，教育的時候，要针对不一样年龄阶段的学生，采用不一样的教育内容和措施，不能一刀切；

不平衡性：身心开展的同首先的开展速度，在不一样的年龄阶段是不平衡的；身心开展的不一样方面的速度不平衡。教育的時候要重视关键期和最对的期，事半功倍；

互补性：各个方面的互补，心理机能与生理机能的互补，教育的時候要扬長避短，長善救失；

个别差异性：因材施教，有的放矢。

教育制度

〔1〕建立学制的根据：生产力开展水平和科学技术开展状况；社会政治经济制度；青少年小朋友身心开展规律；本国学制的历史开展和外国学制的影响。

教育目的

〔1〕教育目的和培养目的的关系：教育目的是教育的关键问題，是国家对培养人总的规定，规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用；培养目的是教育目的的详细化，是結合教育目的、社会规定和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养规定。

〔2〕确立我国教育目的的根据：

我国目前的教育目的：教育要以培养学生发明精神和实践能力為重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律〞的德智体美等全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。

根据：社会政治、经济、文化原因；人的身心开展特点与需要；制定者的教育理想和价值观；我国确立教育目的的理论根据是馬克思有关人的全面开展学說。

〔3〕素质教育的主线内涵：素质教育以提高国民素质為主线宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是增进学生全面开展的教育；素质教育是增进学生个性开展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力為重点的教育。

教育研究的主线措施

第二章中学課程

課程概述

〔1〕制约課程开发的原因：〔小朋友、社会和学科〕

学生的年龄特性、知识、能力根底及其可接受性；社会政治经济制度和文化开展水平对課程开发的影响；学科特性影响課程的编制。

課程组织

〔1〕課程内容：課程方案〔課程设置、学科次序、課時分派、年编制和学周安排〕、課程原则和教材

根底教育課程改革

〔1〕新課程改革的详细目的：实現課程功能的转变；体現課程构造的均衡性、综合性和选择性；亲密課程内容与生活和時代的联络；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级課程管理制度。

第三章中学教学

教学概述

〔1〕教学的意义：

教学是传授系统知识、增进学生开展的最有效的形式；教学是对学生进行全面开展的素质教育，把学生培养成為合格人才的主线途径；教学是学校工作的中心工作，学校工作必须坚持以教学為主。

教学过程

教学过程是一种特殊的认识过程。

〔1〕教学过程的主线规律

a.直接经验与间接经验相统一的规律

b.掌握知识与开展能力相统一的规律

c.教师主导与学生主体相统一的规律

教师在教学过程中处在组织者的地位，应充足发挥教师的主导作用；

学生在教学过程中处在学习主体地位，应充足发挥学生主观能动性；

建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

d.传授知识与思想教育相统一的规律

〔2〕教学过程的主线阶段：

激发学习动机；领会知识；稳固知识；运用知识；检查知识。

教学工作的主线环节

〔1〕教学工作的主线环节：

备課〔学期教学进度方案，課題方案，課時方案〕；上課；課外作业的布置与批改；課外辅导；学生学业成绩的检查和评估。

〔2〕测验的质量指标：

信度〔测验成果的稳定性和可靠性〕；效度〔测验的精确性〕；难度；辨别度；

教学原那么

〔1〕教学原那么：直观性原那么

规定：要对的的选择直观教具和教学手段；直观教具的演示要与語言讲解結合；要重视运用語言直观。

〔2〕启发式原那么

规定：调动学生学习的积极性；启发学生独立思索，开展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立处理问題的能力；发扬教学民主。

〔3〕稳固性原那么

规定：在理解的根底上稳固；重视组织多种复习；在扩充改组和运用知识中积极稳固；

〔4〕循序渐进原那么

规定：按教材的系统性进行教学；重要重要矛盾，处理好重点与难点的教学；由浅入深，由易到难，由简到繁。

〔5〕因材施教原那么

规定：要坚持課程方案和学科課程原则的统一规定；理解学生，从实际出发进行教学。

〔6〕理论联络实际原那么

规定：书本知识的教学要重视联络实际；重视培养学生运用知识的能力；对的处理知识教学与技能培训的关系；补充必要的乡土教材。

〔7〕科学性与教育性相結合的原那么

规定：要保证教学的科学性；深