人教鄂教版科学二年级下册第四单元从自然世界到人工世界单元教学教案.pdfVIP

人教鄂教版二年级下4・10《自然世界与人工世界》教学设计

课题自然世界与人工世界单元4学科科学年级2

本课是本单元的第课。要使学生能够区分我们周围的自然世界和人工世界并不容易，

需要在教学中提供丰富的包含自然世界和人工世界事物的图片，并调动学生的思推，积极参

与课堂上的讨论，与老师和同学进行交流，为了将课堂所学应用于实践，学生还需要到现实

生活中做调查，调查自己生活环境中的哪些事物属于自然世界，哪些事物属于人工世界。

为此，本课的科学实践活动设计了三个环节。

第个环节是分类，即将周围世界分为自然的和人工的两类。教师要提供丰富的包含自

然世界和人工世界事物的图片等资料，引导学生展开讨论：周围世界存在哪些物体和现象？

教材它们有哪些特点？它们是自然形成的还是人工设计和制造出来的？如果是人工制造出来的，

分析它们有什么作用？

第二个环节是观察，即进行实际调查，带领学生到周围环境中，例如校园，观察哪些事

物属于自然世界，哪些事物属于人工世界，并且记录在学生活动手册中。通过实际调查和进

步交流，可以让学生在辨别、区分中形成科学概念，加深对人工产品的认识。

第三个环节是思考，分析在自然世界中为什么出现人工世界。旨在使学生体会人们为了

改善、方便生活，利用自然世界的资源进行发明创造，因此，人工世界的发展离不开自然世

界，人工产品的创造发明不能破坏大自然，人与自然应该和谐共处。

拓展与应用的调查活动是调查某个物品的制造流程，可让学生在课外进行。

科学观念

能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自

然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。

科学思维

学习培养学生比较、分类的科学思维。

目标科学探索

通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。

责任态度

表现出对区分自然世界与人工世界的兴趣，积极参与到小组活动中去，能倾听别人的意见，

乐于表达自己的想法；体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

重点能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自

然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。

难点通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、图片中有哪些景物？这些景物有什么不同？树木、湖水、初步知道景和物

山、云等，是可以分成两大

自然存在。凉类，人工的和自

亭、石桥的是然的。

建筑师设计建

造的。

2、还有哪些景物是自然形成的的？哪些景物是人石头、泥土等

工造成的？

自然形成；房

、衣服等人